英语人教版五年级下册金钱的魔力

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1、人教版课标实验教科书五年级下册第24课金钱的魔力鹤山市沙坪街道第一小学刘转平【教学目标】1、通过自读自悟，合作学习的方法，感受人物特点，2、学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法，并能体会到作者是用夸张和讽刺的语言把人物特点写生动的。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。【教学重点、难点】通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法，并能体会到作者是用夸张和讽刺的语言把人物特点写生动的。【教学准备】制作多媒体教学课件【教学方法】多媒体演示法；启发引导法；感情朗读法。【教学

2、过程】一、谈话导入中国有句老话，叫：有钱能使鬼推磨。英国的莎士比亚也说：“金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵……”。金钱真的有这样大的魔力吗？如果一个衣衫褴褛、身无分文的流浪汉，揣着一张巨额钞票，来到一家高级成衣店，这金钱又会产生怎样的魔力呢？让我们一起走进美国著名作家马克·吐温的作品中去感受那“金钱的魔力”吧！读课题。二、自由读文，整体感知课文请同学们把书翻到141页，用较快的速度自由朗读课文，并完成以下练习：1、用符号标出课文中的生字词读一读。2、课文

3、讲了一件什么事？三、交流，初感人物1、托德和老板是马克.吐温在这篇文章中描写得非常生动的两个人物，能说说他们俩给你留下了怎样的印象吗？2、小组合作学习：a、找出托德“鬼”相的相关句子，并在旁边注上概括人物特点的词语b、想一想在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么变化。3、从描写托德鬼相的句子中，你体会到什么？教师能从学生回答中提炼出概括人物特点的词语，请学生写在黑板上。（教师预设的词语：以貌取人势利刻薄见钱眼开（贪图钱财）……）师：大家觉得他的发言中哪个词语概括了人物的特点？请你把这个词语写在黑板上

4、课题下方4、深入理解句子，体会感情，并进行品读。师：（刻薄）是从哪个字，哪句话体会出来的？谁来读出托德的刻薄嘴脸，体会其中的感情。四、精读托德神态描写1、同学们，老师发现你们读托德的语言太形象生动了，其实马克.吐温描写人物神态也非常精彩，第（六）自然段描写托德的神态变化的？抓住什么来写？（笑容）2、那么，我们先来看描写托德的第6自然段，请一位同学来读一读这段话，其他同学思考，我们可以从这笑容中感受到托德的什么特点？3、学生交流，教师预设如下：▲托德看到我拿出钱来笑容顿时遍布满脸，是个见钱眼开的人。（

5、评价：你是从笑容满脸感受到托德是个见钱眼开的人）▲托德看清楚那是张百万英镑后笑容马上凝结起来。师：笑容凝结是什么意思？（笑容凝固，僵住了，形容一个人已经呆住了）师：托德的这副样子，用这段话中的一个词语来形容就是陷入……（窘况）4、那一刻，托德的心里肯定产生了急剧的变化。（出示）当托德微笑着从“我”手中接过钞票时，心想：（），于是笑容遍布满脸；当他向那钞票瞟了一眼的时候，心里咯噔一下，心想：（），于是笑容就马上牢牢地凝结起来了，整个人都呆住了，陷入了窘况。5、作者用什么修辞手法描写笑容的（比喻、夸张）

6、展示熔岩图片，看，这就是熔岩。坑坑洼洼，斑斑驳驳，满是褶皱，看了图片，你想说什么？6、让我们带着这样的感受读好作家的精彩描写。（读出这种让人恶心的感觉，读出这种讽刺和夸张的语气）7、总结：同学们，这段语句通过托德的神态描写，运用了夸张和讽刺的语言，突出了托德见钱眼开的特点。五、细读描写老板的句子，体会写法。在“我”和托德交涉的时候，老板没出现，而当他听到“钞票”二字，他赶紧跑过来。请同学们找出描写老板动作的语句，并完成以下练习：1、画出老板动作的词语，这些词语反映了他怎样的心情？2、课文还重点写了老

7、板的语言，这些语言描写突出了他怎样的性格特点？(为了金钱老板不惜一切手段，可以用哪些词语概括老板特点？学生讲老师写)六、小结全文，总结写作特点1、通过我们的学习和交流，托德和老板之所以会表现出以貌取人、势利、刻薄、献媚讨好、爱拍马屁，其实根本原因只有一个，他们都是怎么样的人？（见钱眼开）在他们身上，我们看到了——金钱的魔力！2、马克.吐温真不愧语言艺术家，把人物刻画得入木三分。回顾一下课文，作者运用哪些写作方法把文中的人物形象描写得如此鲜明？（语言，动作，神态的前后对比，刻画人物形象的方法）七、拓展

8、延伸1、《百万英镑》的简介。2、阅读马克.吐温的作品。八、作业设计：阅读推荐：马克.吐温作品《百万英镑》。有兴趣的同学还可以阅读马克.吐温的其他作品：《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝里·费恩历险记》、《密西西比河上》等。也可以搜集资料了解马克.吐温这位大作家。板书设计：托德：以貌取人刻薄势利见钱眼开老板：见钱眼开献媚讨好爱拍马屁