让思想品德课堂跳跃美的音符

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1、让思想品德课堂跳跃美的音符追求美、创造美是人类共同的价值选择，也是学科教学的应然追求。让课堂真正成为学生向往的乐园，需要广大思想品德教师用心去构建形神俱美的精品课堂。一、教学过程锤炼语言之美语言是思维的物质外壳，也是课堂必不可少的润滑剂，是师生之间信息传递和情感交流的主要纽带。优美的教学语言，可以彰显课堂魅力，引发学生关注，激发学生的学习兴趣。因此，教师在教学过程的每个环节都应使自己的语言生动优美，使学生在领略语言魅力的同时，心灵受到震撼，产生共鸣，达到最佳的教学效果。1．语言要有文学美。优美的文学语言更能吸引学生的注意，培养学生的学

2、习兴趣，使学生在享受浓郁的审美情趣中获取知识，陶冶情操。例如在进行“同学·朋友"(人教版八年级上册)一课的教学时，为激起学生对友情的向往，我给大家朗诵了一首小诗：“朋友是雨季里的一把小伞，撑起了一片晴天；朋友是寒夜里的一盏明灯，燃烧着热情的火焰；朋友是春天里的一股微风，抚慰了受伤的心灵；朋友是一块洁白的手帕，拭去你腮边的泪痕……”文学化、抒情性的语言使学生如沐春风，如饮甘露，带着对友情的憧憬，师生共同进人了一种美妙的学习境界。2．语言要有幽默美。5幽默的语言能让课堂充满生命活力。诙谐幽默的语言具有极强的魅力，不仅能提高教学效率，消除课

3、堂的紧张气氛，激活学生思维，还能起到批评错误、指导方向的作用，使本来枯燥的学习变成愉快的精神享受。教学中，我经常将一些广告语言、流行语言、网络语言、歌曲语言，尤其是脍炙人口的顺口溜带进思想品德课堂。例如，我用“自古读书需缴费，而今读书不花钱。"来引导学生珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务；用“不买贵的，只买对的”让学生学会合理消费；对不负责任，不思进取的学生我会提醒“人生没有彩排，每天都是直播"；对缺乏自信，没有理想的学生，我会鼓励：只要努力，“一切皆有可能”……幽默的教学语言，就像一朵朵美丽的浪花，有了它，课堂会变得生动活泼。二

4、、问题设计体现思辨之美教育不仅是传授知识，更应当追求如何去获取知识。教学中，教师要创设必要的思辨情境，组织丰富多彩的教学活动，让学生去思考、去探究、去交流，以唤醒学生沉睡的潜能，开启学生封闭的心智，撞击学生思维的火花，让课堂彰显生命的活力。1．巧妙设疑布障。一池春水，风平浪静，投去一石，碧波涟漪。教学中，教师要善于创设诱人深思的问题情境，巧妙地设疑布障，以引起学生认识上的矛盾，达到“心愤愤"“口悱悱”的状态，让“教师精彩的设问"与“学生睿智的回答"交相辉映，焕发课堂灵动的智慧。例如，在教学“学会合理消费"(人教版九年级)一课时，我设置

5、了以下思辨性的问题并组织全班进行讨论：当今社会，贷款买房、信用卡消费成为时尚，这与“5物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭"的观点是否矛盾?你如何看待“房奴、车奴、卡奴”这一社会现象?如何理解“花明天的钱，圆今天的梦"?一石激起千层浪，大家根据自己的理解和知识背景畅所欲言，各抒己见，其中不乏真知灼见，课堂立刻沸腾起来……2．适当反弹琵琶。灯不拨不亮，理不辨不明。思想品德课的有些观点，若从正面讲，学生不易接受，即使勉强接受，记忆也不会深刻。如果在教学方法上能打破常规，另辟蹊径，适当“反弹琵琶"，就能激发学生思维，锻

6、炼学生能力，活跃课堂气氛，令课堂熠熠生辉。例如，在学习“我知我师我爱我师’’一课时，为让学生进一步加深对教师职业的认识，在讲解“计算机多媒体与网络信息技术能否取代老师的作用"时，我进行了如下教学设计：师：现在计算机多媒体与网络技术迅猛发展，给我们的学习、生活带来了很大的方便。网络就像一位博学多才的老师，为我们答疑解难。(师故意停顿，察言观色。学生似有所思，点头赞同。)师：(长叹一声)网络技术越发达，我们老师的生存压力就越大，真不知自己将来的工作在何方。生：(满脸疑惑)怎么啦?师：网络上的知识丰富多彩、包罗万象，想学啥就学啥，以后还要老

7、师干嘛?我们做老师的要失业……(师摇头叹息，装作无可奈何。)生：不可能吧?(面面相觑，教室里一阵窃窃私语……)不可能!5师抓住契机，立刻反问：为什么不可能?学生你一言，我一语，迅速开始了反驳。课堂顿时活跃起来，学生的激情被点燃，思维之门被开启，课堂充满了生机与活力。三、课堂氛围营造温馨之美孔子说过：“亲其师，信其道。"教育是心灵碰撞的艺术，需要有良好的情感氛围。“感人心者，莫先乎情”，情是打开心扉的钥匙，是师生间合作的纽带。思想品德课的教学过程也应是一种心灵碰撞、思想交流、沟通情感的过程。教学中，教师应努力营造民主、平等、和谐、宽松的

8、课堂气氛。在这种洋溢着温馨之美的教学氛围中，师生关系更加融洽，学生想说、敢说，能说真话、动真情，更加乐于接受老师的教诲，更容易与老师产生心灵与思想的共鸣。1．微笑，沟通师生心灵的桥梁。“请把我的歌，带回你的家，请把你的微