b、p、m、f集体备课

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1、实用标准玉环县实验学校小学部备课文档（三号）主备人：吴晓晓(郭菊丽）备课日期：8月27日上课日期：课题b、p、m、f（集体备课）教学内容bpmf课时安排第课时（共2课时）教学目标第一课时：1.学会声母b、p，能够读准音，认清形，并能正确书写；2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b、p与单韵母组成的音节；第二课时：1.学会声母m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写；2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节；教学重点和难点1.读写b、p、m、f；2.学习“两拼法”，能准确拼

2、读音节；3.教学带调拼读；教具学具挂图，a、o、e卡片，四线三格，课堂作业本。教学过程一、激发情趣、谈话导入：（5分钟）1、1.同学们，我们已经认识了韵母家族的6个单韵母宝宝，你们还记得他们吗？现在这几个拼音宝宝就在你们的中间，瞧，他们来了，我们来热情地打打招呼吧。一起准确地叫出他们的名字吧!(出示单韵母卡片，打乱顺序读，请事先有卡片的学生起立，走到讲台前，读好后卡片粘贴于黑板上)；师：同学们，老师给你们带来了几位老朋友，快来和他们打声招呼吧！（出示带有声调的aoiu卡片，学生齐读）2。同学们读得真

3、准确，那谁能按顺序摆一摆呢？（请学生上台摆卡片，摆正确后，带领全班再读一读）；3、你们记得真清楚，拼音王国的国王知道大家都是爱学习爱交朋友的乖孩子，所以他又派了几个声母宝宝，来和大家做朋友呢！文案大全实用标准（板书设计）教学过程我们一起在课堂里找一找吧！（板书：bpmf）【设计意图：在教学新课之前进行一个课前的复习，可以巩固学生之前学过的知识】一、创设情境，学习b、p音形、拼读（20分钟）一）：1.导入：指导学生观看挂图，通过谈话引出声母1、师问：爸爸带小朋友去看什么呀？（大佛）2、师：对，这就是大

4、佛的f，出示卡片f,带读卡片；3、师问：在看到大佛之前，爸爸和小朋友要先爬上一段什么呀？（山坡）4、师：这就是山坡的p，出示卡片p，带读卡片；5、师问：这个小朋友看到大佛很好奇，就想伸手去——？（摸一摸）；6、师：出示卡片m，这就是伸手摸一摸的m，带读卡片；7、师问：这时候，旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”大喇叭在做什么呀？（广播）；8、师：出示卡片b，这就是广播的b，带读卡片；9、大家真厉害，把4个声母宝宝都找出来了，跟着老师再读一读吧！（大佛的f，山坡的p，摸

5、一摸的m，广播的b）；二）：教学声母b1.看图说话学习b图上画着谁？他在做什么呀？（小朋友在听广播。）；2.教学b的发音，认清字形①请学生观察老师发音时的口型，把广播的播读得又轻又短；②带领学生一起练习发音，一定要读得又短又轻；③编口诀读：层层波浪bbb；收听广播bbb；④范读，领读，正音；⑤忆字形：学生观察图片，b像什么？b像收音机，一竖是拉出的天线，右半圆像收音机；⑥你还有什么更好的办法来记住b吗？（激活学生思维，记忆b的音和形）⑦小组讨论——全班交流（如：与数字6很像，打手势，编儿歌记忆等）⑧

6、课间操：“文案大全实用标准（板书设计）听广播啦！听广播啦！拉出小天线呀（举起左手），打开收音机呀（右手叉腰），广播真好听！快来快来听一听，bbb（边读边做动作）。”3.学习b和a的拼读b还有很多好朋友呢，我们来认识一下。①看图引出ba：图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜）；一只胖胖的、可爱的猪八戒。他靠在数字8旁。②卡片演示，拼读音节口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。③学生尝试拼读bo、bi,bu，教师相机指导；二）：教学声母p1.看图说话学习p图上画着谁？他在做什么呀？（小朋友用脸盆泼水。

7、）；b还有一个好兄弟呢，他就藏在这幅图里，你能找出来吗？（出示小男孩爬山图）2.教学p的发音，认清字形①学生做泼的动作，边发音“泼”；②请学生观察老师发音时的口型，发音时注意：双唇紧闭，突然长开嘴巴，把气送出，发出p音，轻而短；区别b和p的发音，将一片纸放在嘴前，发b音时，纸基本不动；发p音时，纸有明显颤动。③带领学生一起练习发音，一定要读得又短又轻；④范读，领读，正音；3.忆字形：学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的右半圆像脸盆；学习p和a的拼读①看图引出pa：图上画着什么？（男孩在爬山。）；②

8、卡片演示两音相碰，拼读音节口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。③学生尝试拼读po、pu，教师相机指导；文案大全实用标准【设计意图：在教学新的声母的时候，我们会加入一些有趣的小口诀，这样可以调动学生的兴趣，同时，让学生去图中观察、寻找，可以锻炼他们的能力】三、巩固练习（小组比赛）：（2分钟）卡片认读、拼读练习四、指导书写（8分钟）师：刚才，我们已经学习了b和p的读音，和他们成了好朋友，现在让我们一起来写写他们的名字吧！看谁写得最漂亮。1.指导书写b①请学生观察书中字母