八级生物下册第7单元第3章第3节生物进化的原因学案1(新人教版)

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1、《第三节生物进化的原因》学案（1）1.概述生物进化的原因。2.了解达尔文及他的进化思想。3.概述自然选择学说。4.形成生物进化的基本观点。学习目标●导入新课学习过程（第1课时）课件展示恐龙。图片中的恐龙现在还有吗？为什么在地球上称霸一时的恐龙现在却销声匿迹了呢？●探究新知［自主学习］1.什么颜色的桦尺蠖容易存活？2.是什么原因导致桦尺蠖的外表颜色变化？3.将桦尺蠖的天敌放出后，浅色的桦尺蠖所剩无几，深色的桦尺蠖却剩下了很多，说明什么问题？［合作探究］阅读教材，小组交流讨论，完成以下问题：1.雷鸟在冬季是什么色，在夏季是什么色，这说明了什么？2.模拟探究：保护色的形成提出

2、问题：动物的这种保护色是怎样形成的呢？作出假设：各组长经讨论提出自己的假设。完成实验并将数据统计在下表中：第一代第二代第三代第四代第五代背景颜色纸片颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数幸存目者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数讨论：●课堂小结1.哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与背景纸的颜色有什么关系？2.通过上面的模拟实验和曼彻斯特地区的两种桦尺蠖颜色变化现象，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的简单原因吗？●随堂检测1.保护色对生物的作用不是（）A．引起敌害警觉而被吓跑B．不易被其它动物发现C．有利于躲避敌害D．有利于捕食猎

3、物2．冬季雷鸟的羽毛是白色的，但是当降雪来迟，白色的雷鸟却容易被捕食，这种现象称为（）A．保护色B．适应性C．适应的相对性D．生存斗争3．自然界中生物进化的外在原因是（）A．人工选择B．天敌的影响C．环境的改变D．温度的改变4．实验数据整理与分析：同学在模拟保护色的形成过程的活动中，得到了下表的数据，请你根据此表回答问题：第一代第二代第三代第四代第五代纸片颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数红1772112361751226625黄174120000000绿1741261839130白17393926130蓝164121300

4、000粉16393939130（1）根据所记录的数据，实验所用的布料应该是色。（2）在第一代与第二代之间小纸片的颜色种类很接近，但数量上与“生活环境”—彩布色彩越相近的小纸片数量就。（3）每经过一代，小纸片的颜色种类就可能减少一种或几种。到了第五代，小纸片“幸存者”的颜色种类大大减少，只保留了与彩布颜色相同和相近的几种。因为，小纸片的颜色与“生活环境”——彩布色彩对比反差的，就越容易被发现选出，对比反差的，越容易保存下来。课后训练1.十八世纪的英国曼彻斯特地区，只有少数深色的尺蠖，它是浅色尺蠖在自然条件下的类型。尺蠖容易被鸟发现而被吃掉，尺蠖由于其体色与地衣颜色一致，容易生

5、存下来。1950年尺蠖的体色多数是深色，原因是被污染的树干上深色（黑褐色）的尺蠖与树皮的颜色一致，容易存活下来，的尺蠖容易被鸟发现而吃掉。2.动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这就是。它对自身躲避敌害或者十分有利的。3.下列不属于保护色对生物的作用的是（）A．一引起敌害警觉而被吓跑B．不易被其他动物发现C．有利于躲避敌害D．有利于捕食猎物4．判断题：（1）体表具有鲜艳的色彩和斑纹并长有毒毛的毛虫，容易被发现，这就是保护色。（）（2）动物的保护色一经形成，终生不变。（）（3）容易受到攻击的动物才会有保护色。（）（第2课时）●导入新课上节课我们通过对英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色

6、变化的分析，以及模拟保护色的探究活动，了解生物进化的原因。哪位同学试着分析一下生物进化的原因。●探究新知［自主学习1］1．达尔文的自然选择学说核心内容有、、、。2.由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行。3.在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有的个体则容易被。4.自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是。［合作探究1］1．自然界中生物进化的外在原因是（）A．人工选择B．天敌的影响C．环境的改变D．温度的改变2．达尔文认为，生物产生了变

7、异以后，决定其生存或淘汰的是（）A.自然选择B．繁殖能力C．遗传因素D．食物多少3．公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（）A．变异朝着有利于生殖的方向发展的结果B.繁衍后代的需要C．代代经常作用的结果D．鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果4．在自然界中，任何生物要生存下去，都要进行生存斗争，这是因为（）A．生物都有过度繁殖的倾向B．生物赖以生存的空间非常有限C．生物赖以生存的食物非常有限D．以上三项导致生物都要进行生存斗争2.19世纪中叶，生活在英格兰曼彻斯特