高中生物中图版必修三学业分层测评1含解析

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1、学业分层测评（一）（建议用时：45分钟）［学业达标］1.下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生r“生长素”的是（）仁严十雀rfMABCD【解析】温特的实验设计证明胚芽鞘尖端确实产生了某种化学物质，促进切去尖端的胚芽鞘弯曲生长。【答案】D2•将燕麦胚芽鞘作如图所示处理经过儿天后的变化情况是向右弯曲D.停止生长A.向左弯曲C.直立生长【解析】胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输促使尖端下部生长，单侧光照使生长素在尖端处横向运输，导致背光一侧生长素比向光一侧分布多，此题由于左侧切口，生长素在尖端部位虽能横向运输,

2、但不能向下运输促使尖端下部生长，所以胚芽鞘右侧生长快，使胚芽鞘向左弯曲生长。【答案】A3.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱的一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15min匀速转一周的速度。则一星期后幼苗生长状况为图中的（）【导学号：07950004】D【解析】将暗箱置于旋转器上水平旋转，意味着暗箱、花盆一起旋转；幼苗只受来自小孔的单侧光照射，由此推知幼苗向光源（小窗）生长，即B项符合题意。【答案】B4.为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验（如图所示），过一段时间，发现

3、下端的琼脂块逐渐有了生长素。C形态学一卜端学着学—D形态学勻上端形态学一］爛JB作为其对照组，最合适的是（）形杰学一上端形态学一下端』A【解析】为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，实验的自变量是胚芽鞘切段形态学的位置的不同，故答案为D。【答案】D3.选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙。能正确表示对照组、实验组光照侧利背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是（）实於组对照组乙5050•••11O伸长长度(mm)B.②③①D.②①③二光甲A.①②③C.③②①【解析】对照

4、组直立生长，实验组向光弯曲生长，光照侧生长较对照组慢，背光侧生长较对照组快。【答案】B3.下列关于生长素的叙述，不正确的是（）A.果实发育所需的生长素主要来自顶芽B.同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C.顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D.顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性【解析】果实发育所需的生长素主要来自幼嫩的种子。【答案】A4.如图所示为生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是（）促进生长抑制生-A.生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长,咼浓度抑制

5、生长B.A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C.D点对应的生长素浓度能促进茎、芽的生长，抑制根的生长D.幼嫩的细胞对生长素敏感性强，成熟的细胞对生长素敏感性差【解析】坐标曲线图反映了生长素作用的两重性，三条曲线分别代表不同浓度的生长素对根、芽、茎生长的影响。据图中A、B、C、D四点对应的坐标值可知，A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，却抑制根的生长。图中曲线没有反映出生长素对幼嫩细胞和成熟细胞的作用效应，因此不能得

6、到D项所述结论。【答案】D3.甲图为横放在地面上的植物的生长状况，乙图为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析屮图中C部位和D部位的生长素浓度分别相当于乙图中的哪一区间（）A.I〜II区间和II〜III区间B・II〜Ill区间和I〜II区间C・III〜IV区间和I〜III区间D・I〜II区间和III〜IV区间【解析】C、D部位都是近地侧，由于受重力的影响，生长素分布多，但根对生长素敏感，C部位生长受抑制，生长素浓度处于III〜IV区间，茎对生长素不敏感，D部位促进生长，生长素浓度处于丨〜III区间。【答案】c3

7、.播种时随机摆放的种子萌发后，根和茎会出现如图所示的生长现象，以下对此现象的解释不正确的是（）A.重力会影响生长素的分布B.植物生长素的生理作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性C.重力只对根的生长产生影响D.植物的不同器官对生长素的敏感程度不同【解析】受到重力的刺激后，生长素近地一侧分布多，背地一侧分布少。由于根对生长素的敏感性较强，因此根的近地一侧部位由于生长素浓度过高，生长反而受到抑制；背地一侧长得较快，因此根具有向地性。茎对生长素的敏感性较弱，茎的近地一侧由于生长素浓度高于背地一侧，故其生长速度比背地

8、一侧快，因此茎具有背地性。【答案】C10.（2016-中山高二检测）下图是利用某些单子叶植物幼苗完成的几组经典实验：I•达尔文实验r•单侧光锡箔帽处弯曲生长不弯曲不生长比立生长弯曲生长单侧光锡箝帽II•鲍森・詹森实验（图甲与乙）和拜尔实验（图丙与丁）:仃―单侧光不弯曲不生长单侧光琼脂块弯曲生长刚切下的.胚芽鞘尖端黑暗坏境中1）弯曲生长弯曲生长III•温特实验