鲁教版高中地理选修二1.2海水性质与海水运动教案

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1、第一单元《探索海洋奥秘》第二节海海水性质与海水运动【课程标准要求】标准活动建议•运用图表，分析海-气相互作用及其对全球水、热平衡的影响。•简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。•说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。•围绕“厄尔尼诺现象利与弊”的辨题，运用材料，开展辩论。【设计思路】本节是本单元重点内容，作为经典的自然地理内容，在新、旧课程屮都属于基本原理和基本规律的范畴。与旧课程相比，新课程赋予它作为基本地理过程在地理方法、地理思维上无可替代的价值，因此教学中应凸现这一因素，使之成为培养学生能力的有效载体。木节有两个特点:一是比较抽象，课木中

2、的插图是静态图，由于学生的读图能力欠缺，要理解洋流的分布规律需要足够的空间想象力；二是前后知识联系密切，因洋流的形成与大气的运动有密切的联系，要理解这一内容，必须要有充足的知识储备。为此，教学中应注意：使用多媒体，加强直观性；创设问题情境，组织合作探究。【知识构建】课程标准关于本课的“标准”是“运用图表，分析海一气相互作用及其对全球水、热平衡的影响。简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。”。其具体要求应该包括了解海浪、潮汐的形成以及其对人类活动的影响，观察思考大潮、小潮的成因。理解洋流的概念，成因和分类，从

3、洋流分布图上归纳总结出世界洋流的分布规律,举例说明洋流的地理意义。运用海一气模式图解释海一气之间物质和能量交换，海一气相互作用—厄尔尼诺现象V沃克环流—拉尼娜现象用实例或数据说明海一气相互作用的核心内容，理解厄尔尼诺、拉尼娜现象是海一气相互作用异常时的突出表现，明确该异常表现对全球气候的影响。海浪海水潮汐运动运动规律一—洋流对地理坏境影响—【教学目标】1•了解海浪、潮汐的形成以及其对人类活动的影响，观察思考大潮、小潮的成因。2.理解洋流的概念，成因和分类，从洋流分布图上归纳总结出世界洋流的分布规律，举例说明洋流的地理意义。3.运用海一气模式图解释海—气Z间物质和能量交

4、换，用实例或数据说明海一气相互作用的核心内容，理解厄尔尼诺、拉尼娜现象是海一气相互作用异常时的突出表现，明确该异常表现对全球气候的影响。【重难点分析】1.教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“洋流成因和分类，世界洋流的分布规律，洋流的地理意义。”，“理解厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候的影响”。2•教学难点世界洋流的分布规律，洋流的地理意义。理解也尔尼诺、拉尼娜现彖是海一气相互作用异常时的突出表现，明确该异常表现对全球气候的影响。【课前准备】课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4—6人为宜，毎个小组成员在教室屮的座位邻近，可以随时集屮起来围坐在一起

5、。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提而为每个小组打卬好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及吋记录学习情况。表1小组合作学习研讨过程记录姓名在小组中的职责发言次数个人观点XXX【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图学情诊断调杳：关于海水的运动你知道多少？学生回答。了解学生必修1已经对洋流有学习；了解学生预习情况与学习需求；合理调整教学计划。学习冃标展示投影学习冃标，要求说出关键词。①朗读学习H标；②迅速说出关键词明确目标，提高学生的有意注意。第二部分：新授内容设计探究活动你知道吗？海

6、水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象，通常一天观察到两次，白天称为潮、夜晚为汐。杭州湾为三角形海湾，口大内小,夏秋季节夏季风盛行，加剧潮势，形成钱塘潮。潮汐对人类的影响：提供能源、旅游资源、带来灾害。请你据图分析八月十八（农历）钱塘大潮形成原因？教学内容教师活动学生活动设计意图海水运动①播放海浪的视频与投影杭州湾图。②展示导学问题：请你据图分析八月十八（农历）钱塘大潮形成原因？③对学生的学习进程进行及时指导。④对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。①小组内每一位成员先口主学习，思考教师提出的导学问题。②小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写

7、“小组合作学习研讨过程记录表”,如表1所示。③小组组长整合每个成员的个人观点，填写如表3所示的比较表（表3中的只体内容预先留空）。④2—3个小组分别投影已经完成的比较表，并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人冋答其他组成员的质疑通过小组合作学习，建构本课的重点知识，并培养协作能力。［内容解析］海浪：概念：通常指海洋小由风引起的一种复杂的海而波动现彖。类型：读图分析风浪与涌浪的联系与区别。潮汐：概念：海面在天体引潮力作用下发生的周期性涨落现彖。白天的海面涨落称为潮，夜晚的海面涨落称为汐。大潮、小潮的形成：大潮：日地与刀地连线大致在一条直线