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《外研版三年级英语上册第三模块教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、三年级英语上册第三模块教案设计使用建议主备人：王飞使用人：Module3Unit1Pointtothedoor一：教学目标：1、矢口识目标;学习单词bird,door和window；2、能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学牛能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto,并做出相应的反应和动作，并指认和认读window,door,bird等实物及图片；3、情感态度目标：通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣,使他们积极参与到，玩中学，学中玩，的教学活动当中.教学重点
2、：学习bird,door和window三个单词和Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语。教学难点：使学生能够透彻理解Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。-：教学环节：1、热身复习：为营造民主、和谐、宽松的教学环境，体现学生是课堂教学的主体，使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感，上课伊始，老师应先与同学们互致问候:Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以，How
3、areyou?，,I'mfine,thankyou.，的形式进行全班范围的口语问候练习,然后singanEnglishsong,通过热身检复练习，营造英语学习气氛，激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态，使学生温故而知新。2、情景导入：按照以教师为指导，体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学原则，在本阶段，采用直接输入的方法，利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学。首先指着椅子问：，WhWsthis?■让学生回答:sachair/然后自然导入新课，用起立和坐下这两种肢体语言讲解Stan
4、dup.和Sitdown.边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词door,window及短语Pointto,然后根据低年级学牛心理牛理特点及整体设计目标体现灵活多样的基木理念，再通过做手式的方法来学习新单词bird,并请同学们猜,What'sthis?，在反复领读单词bird,door,window之后，结合前面学习到的dog,cat,panda等图片与新词图片及实物进行交换三年级英语上册第三模块教案设计使用建议主备人：王飞使用人：Module3Unit1Pointtothedo
5、or一：教学目标：1、矢口识目标;学习单词bird,door和window；2、能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学牛能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto,并做出相应的反应和动作，并指认和认读window,door,bird等实物及图片；3、情感态度目标：通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣,使他们积极参与到，玩中学，学中玩，的教学活动当中.教学重点：学习bird,door和window三个单词和Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性
6、短语。教学难点：使学生能够透彻理解Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。-：教学环节：1、热身复习：为营造民主、和谐、宽松的教学环境，体现学生是课堂教学的主体，使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感，上课伊始，老师应先与同学们互致问候:Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以，Howareyou?，,I'mfine,thankyou.，的形式进行全班范围的口语问候练习,然后singanE
7、nglishsong,通过热身检复练习，营造英语学习气氛，激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态，使学生温故而知新。2、情景导入：按照以教师为指导，体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学原则，在本阶段，采用直接输入的方法，利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学。首先指着椅子问：，WhWsthis?■让学生回答:sachair/然后自然导入新课，用起立和坐下这两种肢体语言讲解Standup.和Sitdown.边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词door,windo
8、w及短语Pointto,然后根据低年级学牛心理牛理特点及整体设计目标体现灵活多样的基木理念，再通过做手式的方法来学习新单词bird,并请同学们猜,What'sthis?，在反复领读单词bird,door,window之后，结合前面学习到的dog,cat,panda等图片与新词图片及实物进行交换式多次练习，在木阶段，通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维使用建议器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。3、活动操练：以活动的为线
