广西来宾市高三二模考试理综生物试题含解析

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1、来宾市2016届高中毕业班总复习教学质量调研理科综合生物试题第I卷一、选择题1.下列关于植物细胞质壁分离和复原实验的叙述，正确的是A.在逐渐发主质壁分离的过程中，细胞的吸水能力逐渐减弱B.已质壁分离的细胞置于淸水中复原后，细胞内外渗透压相等C.用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离D.在植物细胞质壁分离和复原实验屮，液泡体积的变化是因变暈【答案】D【解析】试题分析：在逐渐发生质壁分离的过程中.细胞的吸水能力逐渐增强，故A错误；细胞在淸水屮质壁分离复原后，细胞液的浓度仍大于细胞外溶液的浓度，故B错误；用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液能引起细胞质壁

2、分离，故C错误；在植物细胞质壁分离和复原实验中，随着外界容易浓度的变化，液泡体积跟着变化。外界容易浓度是自变量，随自变量而变化的变量为因变量，D正确。考点：本题考查植物细胞的吸收和失水的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2.以下关于植物细胞呼吸的叙述，不正确的适A.细胞质基质和线粒体内膜都能产生B.有氧呼吸产生的还原氧，同吋释放大量能量C.在“丙酮酸一CO?,”的过程中可产生也可消耗D.有氧呼吸第一阶段产生的和丙酮酸都能进人线粒体【答案】A【解析】试题分析：线粒体内膜消耗，不能产生，A错误；有氧呼吸第三阶段

3、与氧气反应释放大量能量，即还原氧，释放大量能量，B正确；“丙酮酸一C(X”若是有氧呼吸第二阶段，产生,若是无氧呼吸笫二阶段产生酒精和二氧化碳消耗，C正确;有氧呼吸第一阶段产生的进入线粒体参与第三阶段反应，丙酮酸和水进入线粒体参与第二阶段反应，D正确。考点：本题考查有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内•在联系，形成知识网络结构的能力。1.下列有关遗传、变异和进化的说法中，错误的是A.染色体变异是可以用显微镜观察到的染色体结构或数目变化B.种群基因库的差异是产生生殖隔离的根木原因C.基因重组所产生的新的基因型不一定会表现为新

4、的表现型D.DNA的复制、转录、翻泽过程中都可能出错，发生的变异都是基因突变【答案】D【解析】试题分析：染色体变异变化范围比较大，可以利用显微镜观察；A正确；不同生物之所以具有不能交配或交配后不能产生可育后代，本质上是由基因决定的，即基因库的差异引起的，B正确；新的基因型可能是携带隐性基因，例如AABBXaabbf&iBb,AaBb为新基因型，但不表现新的表现型，C.正确；转录、翻译过程屮出现的差错基因结构不变，基因结构的改变才是基因突变，复制错误可能导致基因突变，D错误。考点：本题考查染色体变异、物种形成、基因重组、基因突变的相关知识，意在考查学生能理解所学知

5、识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2.椎实螺螺壳的旋向是由一对核基因控制的，右旋(D)对左旋(d)是完全显性.旋向的遗传规律是子代螺壳旋向只由其母本核基因型决定，与其自身基因型无关。下列叙述错误的是A.椎实螺螺壳旋向的遗传现象符合基因的分离规律B.椎实螺螺壳表现为左旋的个体基因型可能为DDC.椎实螺螺壳表现为右旋的个体其基因型可能为ddD.控制左旋和右旋的基因都是冇遗传效.应的DNA片段【答案】B【解析】试题分析：椎实螺螺壳的旋向是由一对核基因控制的，遵循基因的分离定律，子代变现型由母本基因型决定只是“母性影响”，A正确；基因型为DD的母本

6、一定含D基因，因此基因型为DD的椎实螺螺壳一定变现为右旋，B错误;基因型为dd的母本可能为Dd,因此dd可能变现为右旋，C正确；基因的概念为具有遗传效应的DNA片段，D和d都是基因，都具有遗传效应，D正确。考点：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力和利用题干信息解决分析问题的能力。1.植物激素能唤醒沉睡的种子，调控植物的生长。以下关于植物激素的叙述错误的是A.植物的生长和发育是多种植物激素共同调节的结果B.同一种植物激素在不同情况下作用也有差别C.植物激素是调节植物生命活动的信息分子D.唤

7、醒沉睡的种了主要是细胞分裂素起作用【答案】D【解析】试题分析：植物的生氏和发育是多种植物激素共同调节的结果，A正确；同一种植物激素在不同浓度，同一浓度对组织和细胞作用也有差别，B正确；植物激素是能调节植物的生命活动，是信息分子，C正确；唤醒沉睡的种子主耍赤霉•素起作用，D错误。考点：本题考查植物激素调节相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2.下列对体液免疫和细胞免疫异同的表述，不止确的是A.体液免疫中抗体与抗原发生特异性结合，发挥免疫效应B.浆细胞能发生“染色质一染色体一染色质”的变化C.体液免疫与细胞免疫各

8、自有其独特的作用，又相互