年轻干部深入基层锻炼心得体会：珍惜机会主动锻炼

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1、年轻干部深入基层锻炼心得体会：珍惜机会主动锻炼年轻干部深入基层锻炼心得体会：珍惜机会主动锻炼提要：我将在教育科学学院挂职期间学习到的知识、做法及一些规律性认识应用到《自评报告》的起草工作中，把基层一些办学经验和好的做法总结、归纳，形成材料更多糟品:人事年轻干部深入基层锻炼心得体会：珍惜机会主动锻炼不断捉高服务学校发展的能力水平U2011年10月以來，我按照学校党委组织部的安排，到教育科学学院进行了为期三个月的挂职锻炼。作为一名长期在机关工作的年轻干部，我对基层单位的了解，仅限于跟领导一同听汇报、看材料，没有真正长时间的深入基层学习、锻炼。在全校上下认

2、真准备迎接教育部本科教学工作合格评估期间，组织能够安排我到学校最冇办学特色的教育科学学院挂职，我感到非常荣幸，也非常珍惜这次难得的机会。现将三个月挂职锻炼情况汇报如2一、主动融入，承担一些力所能及的工作我每周坚持深入教育科学学院，积极参加教学例会、学生工作会议，深入课堂、学生中，全面了解教学管理、学生管理等方面的工作情况，尽可能与师生员工打成一片。主动承担了教育科学学院网页文字修改工作。通过网页文字修改，对学前教育系、人文教育系、现代教育技术教学部、学前教育实验中心、教育心理教学部、学前教育研究所等组织机构的办学历史、办学特色、办学成绩冇了全面深入的

3、了解。通过参加有关会议，感受到二级学院的工作非常繁琐，方方面面都要详细的安排部署，矛盾和问题经常出现。作为学校的党政领导要投入大量的精力去处理一些H常事务。特别是”迎评”期间二级学院的工作任务非常繁重，需耍领导、老师做大量过细的工作。据我了解，有一些领导和教师带病坚守在工作上，经常加班加点，忘我工作，大庆精神、铁人精神在教育科学学院得到了充分的展现。二、主动对话，及时反馈问题和困难作为机关职能部门的工作人员，我冇责任将基层单位师生员工的呼声、想法、意见反馈到学校有关领导和部门，发挥好桥梁纽带作用。我主动与有关领导、教师、学生交流，了解他们的所思所想，

4、特别是主动征求他们对学校工作的意见和建议。我及时将,，迎评”过程中存在的多头指挥、重复要求，重复性工作多,指导不到位等问题进行了及时反馈。我还与一些新生进行了交流，及时将他反映的入学教育问题、学生管理问题和课堂管理方面的问题反馈给冇关职能部门。三、圭动学习，不断提高自身的综合素质以前对本科教育教学规律的认识仅停留在表层、一知半解。挂职锻炼期间，我系统的学习了本科教学的过程和管理，对本科教冇教学规律冇了深刻认识。我经常与王晖院长进行交流，向她学习。作为专家、学者，她向我介绍了本科教育的内涵，传授了多年來积累的本科办学、管理方面的经验和形成的规律性认识、

5、管理过程屮的一些理性思考。使我对如何加强管理、提高教育教学质量和水平，如何办好本科教育有了全面深入的理解。对我拟定学校《校院两级管理体制实施办法（试行）》和推进目标管理工作捉供了冇益的借鉴。结合我在教育科学学院挂职锻炼的实际，我也在思考本科大学的建设问题，我个人总结，办好本科大学就是培育大学精神，营造学术氛围，形成大学文化，提供研习环境，尊重教师、尊重学生，尊重师生的个性发展。四、主动实践，努力做到理论联系实际在教育科学学院挂职锻炼期间，我也主动参与了学校《自评报告》的起草工作，与有关人员奋战6、7天，圆满完成了《□评报告》的起草工作。我将在教育科学

6、学院挂职期间学习到的知识、做法及一些规律性认识应用到《自评报告》的起草工作屮，把基层一些办学经验和好的做法总结、归纳，形成材料，写进《自评报告》。把对大庆精神、铁人精神在基层单位表现的切身感悟总结升华,形成具冇我校特色的大学精神。同时，也注意搜集一些资料，及时掌握学校发展的宏观政策，对师生员工关注的热点问题、难点问题进行全面深入的分析和研究,积极向师生员工做必要的解释、宣传工作，让师生员工了解学校的发展战略、0标定位，尽量为师生做好释疑解惑、排忧解难的思想工作。"迎评”期间我还独立完成了《大庆师范学院制度汇编》的组稿、第二、三册的校审组织工作，保证了

7、稿件的准确无谋，得到了领导和专家的好评。三个月的挂职锻炼经历，对我是一个很好的培训，各方面实现了较快的提升，对我今后在学校从事管理工作帮助很大。同时，结合自己挂职锻炼的实际情况，对年轻干部深入教学单位挂职锻炼工作提出以下儿点建议：一是时间问题。每周不定期安排16小时的时间深入基层单位，比较短。挂职的年轻干部即要从事木部门的工作，还耍不定期到基层单位去，很难取得基层单位的信任，不利于挂职干部深入基层全面了解情况。基层单位也不便于安排年轻干部从事连续性的工作，挂职锻炼成效很难保证。二是定位问题。1.建议明确身份定位。去基层教学单位挂职，是干部身份，述是干

8、事身份。个人觉得干部身份能够受到基层重视，参与到基层领导班子管理过程中去，更有利于发现问题、研究分析问题，全