小学数学课听课心得与小学班主任培训心得体会汇编

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1、小学数学课听课心得与小学班主任培训心得体会汇编小学数学课听课心得我有幸聆听了一些数学老师的精彩课程，通过听课，我学习到了很多新的教学方法和教学理念。现将听课心得分享给大家：这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：刘老师上三年级《四边形的认识》，王老师在课件里呈现给图形分类，其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。对于学生有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。王老师在激发兴趣一—联系自身，体验探索新知——运用新知,解决问题,整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性在这几天的时间

2、里,上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生”心求通而未得”的心态,古人云：”学贵有疑,小疑则小进，大疑则大进。"几天学习，共听了8节课，在这些课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念

3、。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。结合自己以往的教育教学工作,”在分析教材时,要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材,而不是教教材。"在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情,全身

4、心地投入到教育教学工作中,做一名合格、优秀的人民教师。小学班主任培训心得体会上周,我非常有幸地参加了小学班主任培训。这次培训对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。我知道要成为一名优秀的班主任，必须注重自身素质的提高。素质不是天生的，而是要经过长期的学习、修养和实践形成的。只有实现了自身素质的完善，班主任才能以自己的高素质，培养学生的高素质,根据多年的教育实践谈谈我对班主任素质的认识。首先，作为班主任，要用夏日般的热情爱自己的岗位，爱班级中的每一个学生,让学生如夏日荷花激情绽放。新时期教师道

5、德规范中，首要强调的就是爱岗敬业。作为班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐；同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生力乐于接受我们的教导。其次，作为班主任，要具有一定的文化知识和能力素养，就像夏日阳光

6、,用自己的情怀，普照勃勃生机的万物。有句话说〃给孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水〃O社会的进步，使现在的学生知识面宽了,懂得的也多。因此，班主任除了专业的知识外，还要尽量使自己懂得更多的知识，比如天文地理、世间百态等等，因为我们的知识面广了，学生就能从我们这里接收更多的知识，这对他们的学业更有帮助；作为班主任,同时也要具有一定的能力素养,比如一些观察识别能力（观察班级中学生的一些思想动态以便及时处理）、组织管理能力（组织学生有序地参加各种活动）、谈话协调能力（与班级中个别学生的交流等）具备了这些能力，班主任工作才会顺利

7、开展，工作起来才会得心应手。其三，作为班主任，不但要善于管理班级，而且要教会学生做人，如同夏日阵雨给学生送去一片清凉。一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级,必须在班级中选取几个得力的班干部做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作上匕如,选一些班干部管班级纪律,选一些班干部负责同学们的作业完成情况,再选一些班干部负责中队的一些具体工作等等学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。比如教育学生怎样

8、以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师,怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。最后，作为班主任，要做好家校联系工作,引领学生成长z如同夏日清风给家长和学生送去一丝舒爽。要想做好班级工作,家校联系和沟通非常重要，所以,班主任要时常与学生家长联系，或