幼儿园2018~2019学年第一学期小班组教研工作计划

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1、幼儿园2018-2019学年笫一学期小班组教研工作计划一、指导思想深入贯彻《幼儿园工作规程》、《纲要》和《3・6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，根据幼儿身心发展特点和实际发展水平，以正确的教育观、儿童观为指导，创造性地开展各项工作，促进幼儿健康、和谐、全面发展。让孩子喜欢上幼儿园，让家长满意。大胆的进行游戏改革，重视保育工作，提高保教质量，促进教师的专业成长。同时,严格执行和完成幼儿园布置的各项任务，遵守工作纪律，形成健康、团结、向上的小班组教学团队。二、基本情况分析孩了方面，小班年级组共有三个班级，孩了们都是笫一次离开父母进入集体生活，因此，适应幼儿园的

2、生活环境需要一段时间。现在的孩子都是独生子女，在家样样事情都靠父母长辈，所以造成了他们自理能力差、依赖性强的不良现象。而且我们的孩子来自五湖四海，所以生活习惯和行为习惯都各不相同。因此，我们年级组每班两位老师将在这学期着重抓好幼儿的各项常规，提高孩子的自理能力，培养孩子良好的生活、行为习惯。教师方面，本学期小班教研组共有6名教师，其中有1名骨干教师、1名教师有着较为丰富的带教经验，其余都是年轻老师。老师们性格迥异，各自有不同的特长。有的教师善于创造，想象丰富，不断有灵感闪耀；有的教师性格沉稳，做事踏实、细致；有的教师年轻有活力,拥有良好的专业素质。我们只要团

3、结一致，发挥各自的特长，互帮互助，一定能在最大程度内挖掘岀自己的潜力。三、工作目标1・加强班级常规管理，提高教育教学活动质量。2•注重保教配合，把安全工作作为重中之重。3•踏实开展各项研讨活动，不断提升教师业务能力。4•有效促进家园互动，赢得家长的信任和支持。5•渗透课题精神，配合课题组开展相关课题活动。四、具体措施㈠加强班级常规管理，提高教学质量。1.建立班级常规，优化幼儿一日生活。⑴根据各领域的教学方式，共同商讨合理的教学常规和区域活动常规，并结合幼儿以往的生活习惯，制定科学有效的幼儿一日生活常规。⑵两位老师目标一致，对幼儿要求统一，坚决抓好常规不动摇。

4、2•游戏活动的开展。在活动中做到游戏化，在户外活动中，收集各种有趣可行的游戏内容，保证活动的质量。3•开展好主题活动和课题研究，建立各班的特色。开展好主题活动，做好环境和区域的布置，每个班级在园部课题的指引下，根据自己班内家长以及孩子的实际情况，商讨出自己班的特色活动。㈡注重保教配合，把安全工作作为重中之重。1・加强安全防范工作。从实际情况岀发，牢固树立“安全笫一”、“安全责任重于泰山”的思想意识。每位教职工，从自己做起，从身边的小事做起，关心每个孩子，关注并及时维修每一件设施、设备，发现隐患，及时汇报、及时解决。2•在新的教育观念下，关注幼儿一日常规活动，

5、针对本年级工作存在的共性和难点问题开展研讨，统一认识。交流…日活动组织中的成功经验互相取长补短，努力抓好、抓实、抓细小班幼儿的一日常规，进—步提高保教质量。3•为幼儿提供良好的心理环境和物质环境，安抚幼儿情绪，帮助幼儿健康成长。根据小班幼儿的年龄特点，在一日活动中注意孩子的安全,活动、游戏时常敲醒安全的警钟，同时不忘对孩了的安全教育。4•关注"安全教育平台”，每周进行一次安全教育活动，特别是每天放学家长接孩子的时候一定要主动出示接送卡，一卡-•人制度，把安全工作落实到实处。㈢踏实开展各项研讨活动，不断提升教师业务能力。1•认真学习《纲要》和《指南》，深刻领会

6、其精神实质，努力提高自身素质，开发潜力，及时转变观念，树立正确的教育观、儿童观，坚持正面教育，形成平等和谐的师生关系。2•教学业务重课程游戏化与教师业务能力的提升互助协作，不断提升教师的业务能力⑴“师徒帮带”是加速新教师成长的重要手段，开学初，在园部的组织下，为我们组的新教师配备经验丰富、有鲜明教学特色的教师，对新教师进行教育教学上的引领和指导。根据“师徒帮带”要求，认真做到:保教常规多关注、活动设计多指导、家长工作多探讨、工作进展多沟通、疑难困惑多解读、生活问题多关心、学习资料多推荐等。从各个方面督促组内新教师掌握日常教学工作，提高教育教学的实践能力。⑵协

7、作研讨，骨干教师要起带头作用。我们组内的骨干教师在新的学期里勤于思考、勇于创新，力求形成自己的教学风格，为其他教师做好示范和榜样作用。我们还要做好每一次的课程审议工作，鼓励每位教师积极发表自己的想法。同时，组内教师按需进行互听课活动，在相互听课交流中，及时指出教学中存在的问题，共同提高教育水平。⑶注重年级组教师能力的培养，特别是新进的三个备案制教师耍积极参与园部课题研究，鼓励组内教师撰写论文、案例、随笔等参加各级各类评比、投稿活动，让各类竞赛活动促进教师多思、多想、多写，提高教师的反思总结能力。㈣渗透课题精神，配合课题组开展相关课题活动1•本学期我们将继续以

8、课题研究方案为理论材料开展集体学习，鼓励教师有目的的