《雷雨》精品导学案及答案

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1、德阳外国语学校高2013级高二下《语文学科》新授课导学案编写：贺玫审核：黄翠英课题：《雷雨》框题【学习目标】1•知识目标：了解戏剧的知识，胡味个性化语言。2•能力冃标:分析上要人物形象：了解以“雷雨”为题的象征意义，并把握《雷雨》的主题。3.情感目标：能正确评价人物在特定环境中的个性特点，并II正确认识爱情观及伦理价值观。【学习重难点】重点：了解话剧的特点，品味个性化语言和戏剧冲突。难点：分析主要人物形象。课时安排：安排2课时第一课时一、学习目标：1、了解作者及其作品。2、了解戏剧的知识。3、分角色朗读课文。二、走进作者曹禺，原

2、名万家宝，1910年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929年进南开人学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《宙雨》。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1934乖川版的《文学季刊》上发表。继《雷雨》之后,又写出了《日岀》《北京人》《原野》《蜕变》等剧木。《雷雨》《口出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本屮，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界o1942年

3、，曹禹把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。三、写作背景曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过儿年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。它以1923年前后的中国社会为背景，比较真实地描写了以周朴园为代表的带有深厚封建色彩的资木家的家庭悲剧，预示着20年代半封建半殖民地的屮国，一场翻天覆地的社会大变动不可避免地即将发牛五、整部话剧《雷雨》的大致情节《雷用》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级

4、人家庭的才盾。这个家庭的上人，某煤矿公创董事长周朴园在三〕•年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把人儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子（鲁大海）带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着人风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四风.不料鲁贵与四凤无意屮又当了丿制家的仆人，儿了鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发主了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍

5、私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱,周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁人海父了相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而來到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在一个的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发8了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪口杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。四、戏剧常识1、戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会才盾，反映

6、现实生活。2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧乂分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”（李健吾）1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台，演出盛况空前，不久，它乂被译成曰文。七、分角色朗读课文八、课前预习，整体感知课文1、课文节选自《雷雨》第二幕，请同学们将这幕话剧分成两场。剧、广播剧、电视剧等。3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词

7、等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；厂是耍有鲜明生动的人物对话。）4、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内口2、冲突是戏剧的主要特点之一，课文中出现的主要四个人之间有哪些矛盾冲突？周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。戏剧语言有五个特色：一是动作性；一是个性表现力；「•是抒情性;四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。5、舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情,为演

8、出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关丁-时间、地点、人物、布景的，有关丁-登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于”效果“的，有关丁•开幕、闭幕的等等。九、研读第一部分1・、剧作题名为“雷雨”，戏剧开头的“舞台说明”