浅谈毕业班数学复习

《浅谈毕业班数学复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何抓好毕业班数学复习课的教学广安市广安区广门乡华润希望小学校彭淼如何抓好毕业班考前的复习工作，这是毕业班师生共同关心的话题。关于复习的目的、意义、以及重要性，这里就不累述了。而复习广度把握，复习深度的选择，复习的方法和手段，则我们经常讨论的话题了。本文就复习中的两个重点问题交换一下个人的看法。一、理想和士气一年一度的屮考，教师吃尽了苦头，也尝到了甜头，在这什与苦的回味屮，老师们都有一个深感受：无论多么好的复习方法，离开了学生的密切配合，都是无济于事的。因此，要想复习事半功倍，卓有成效，必须想尽千方百计來调动

2、学生的积极性。数学的重要性不言而喻，然而它的趣味性却不是那么强，它大多是把具体的文体抽象出来，数学的难度体现于此。于是要学好数学，一方而要求教师上课时要尽力体现出数学的魅力，耍力争把每堂课都上得引人入胜。另一方面，耍尽量让学生主动来学，让他们参与到数学中來。这就需要学生树立崇高的理想，“理想、勤奋、毅力、虚心”，这是青少年成才的八字诀。那么在总复习阶段，究竟应该怎样抓"立志鼓气”这一项工作呢？（一）、分析现状，树立理想。从家庭的需要、民族的理想、社会的贡献出发，一是大讲我国实行改革开放，尊重人才的社会风气已经

3、形成，高校继续实行扩招，大面积青少年都能升入人学继续深造。青少年是祖国的前途，民族的希琨,让“理想、抱负”深入学生的心灵，成为经久不衰的动力。二是要让他们有紧迫感，认识到祖国现在科技还不是很发达，复杂多变的国际环境、社会环境，对我们提出了更高的要求：要改变落后“挨打”，落后“受歧视”的局而，需耍我们——祖国的下一代站出來。三是鼓励他们树立更远大的理想，要有为全社会服务,为全人类服务的思。学生只有有了远大的理想，学习才会冇动力，才会冇更好的效果。试想一下，假如学生们都对理想有了执着的追求，对知识都有了强烈的渴望

4、，他们就能在枯燥中寻乐，从乏味中寻趣；在困难中拼搏，于挫折中进取；从失败屮总结，自成功屮收获。（二）、端正思想，面向全体。就要不放弃每一位同学，调动每个学生的积极性。在教学实践屮，不少教师迫于升学压力，弃“差”从“优”，确保几个尖了生升学就算完事。而对大量的学困生，教师很少问津，这样做会造成“危害家国、贻误后代”的恶果。实践证明：面向全体，鼓励竞争，不仅可以使差生进步,还可以提高优生的量和质。二、效率和效果作为教师，大都比较看重教学效杲，却忽略了对教学过程的探索。如对教学设计的优化，教学过程的优化。这实质是教

5、学效率的问题，社会对我们教师的认识，或许是只看到学生的屮考或高考成绩，而我们作为教育工作者，则必须更深层次地考虑成绩背后的东西。数学的复习，应将效率与效果结合起来，把学生的无效学习降到最低限度，力争用最少的时间，取得最好的效杲。下而的几点意见,仅供参考。（一）、夯实基础，提高学生基本功数学的复习，首先应该让学生掌握好基础，包括基础知识与基木技能。就需要学生再次通读教材，进一步理解公理、定理，学会法则、运算律；要让学生的主动性与积极性得到最大限度的发挥，就耍给学生更多一些自由支配的时间，冇系统地重做一些教材上的

6、题目，使知识与信息同步，以便唤醒记忆，诱发灵感，防止遗忘，消化知识，练好基本功。需要注意的是，给学生更多的自出时间，让他们自学并不等于放任自流，教师要提示必要的知识点，善于引导，提供合适的复习方法，要把教师的主导作用发挥得恰到好处。冇些问题（如黄金分割）因教材叙述知识点很薄弱，致使学生复习困难，则可整理、编选专题资料，供学生阅读，一方面学生可根据门己的基木情况，分类再学习，冇选择地复习，针对性更强，另方面也扩大了他们的知识面，提高他们数学的兴趣。（二）、处理好普通与典型的关系数学作业屮普通题型较多，典型题例大

7、都具冇一定的难度，对学生的综合能力要求比较高，而要复习好数学，就必须把这二者有机地结合起来。经实践，以下两点值得注意：1、选题力求“少、精、活”，一般来说，普通题型主要是针对基础的练习，如计算、全等公理的直接应用等，每一个都代表一个知识点，然后逐层加深。而典型题例则大都具有一定的代表性，往往包括了一个或多个知识点，需要一定的解题技巧，综合性较强，这就要求教师在备课时，首先耍选好题。练一道好题比做十道庸题要有效提多。一般来说，好的综合题型应具备以下特点：i是基础知识涵盖较多，却没有超纲，比如命题证明中，推理不超

8、过四步；二是解题方法往往多样，其思路却大都差不多，如“截长法”、“补短法”、“平移法”、“旋转法”等辅助线的作法、解题的思路，大都有相对固定的思考方向；三是着眼生活，植根课本，构思灵活，难易适度；四是有利于落实双基，培训能力，发挥智力。按上述要求把题口筛选出来后，还需要根据复习的内容和进度，将题口配套，做到知识的考查全面而有梯度，注意适当插一些学生“没见过”的新题，以培训学生的应变能力。2、讲解例题