浅谈如何对待小学生作业中的错误

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1、浅谈如何对待小学生作业中的错误五里镇梅花石小学刘武军作业不认真、经常出错是小学生学习活动中存在的一种普遍现象。因此，我们不但要认真分析研究小学生作业中错误的原因,还要做针对性的辅导和矫治，这对提高教学质量和养成良好的学习习惯具有很重要的作用。一、作业错误的原因1、缺乏正确的作业动机小学生的学习动机或动力主要是来自外部，很大一部分学生把做作业看成是老师交给的任务，只管做完，不管做好。2、不能精确地感知题目的内容和要求小学生感知事物比较笼统而不精确，兴趣广而不稳定，注意力易分散，以至于做作业时粗心大意，丢三落四。3、容易产生前后抑制不论是掌握

2、概念，进行运算，还是理解数量关系，小学生都容易产生前后抑制的现象。女口，初学分数应用题时，常把“苹果的个数比梨多1/3”与“梨的个数比苹果少1/3等同，原因就在于受到了以前学过的整数应用题的数量关系“甲比乙多3”可以理解为“乙比甲少3”的影响。4、不能全面考虑问题小学生在做比较复杂的作业时，常常只注重问题的一个方面而忽略其他方血，造成顾此失彼的错误、以上几种因素又往往是相互渗透，相互交叉，综合作用的。如，63分=()小时，部分学生填成1.3小时，究其原因，本来考虑60分钟是1小时，63分钟是1小时3分钟，但在把3分钟化为小时的时候，受到一

3、般进率是十的定势思维的影响，加之思考问题不全面，造成了不应有的错误。二、作业错误的矫治措施1、明确作业的目的，激发学习兴趣没有明确的作业目的就不能形成稳定持久的作业动机和兴趣。所以应通过正面教育、侧面引导等多种形式，使学生明确作业的目的，把教师的作业要求内化为学生自己的需求，并能从完成作业的过程中，获得一种心理满足和快慰，那么学生对于做作业的被动状态才会逐渐消除。2、提出要求，形成习惯从新学期第一次作业开始，就向学生提出作业规范耍求，逐步引导学生以正确的态度对待作业，形成良好的习惯，杜绝不良作业心理的产生。作业的规范应该有以下几项要求：A

4、、先审题后解答；B、统一格式，书写整洁；C、按时完成，独自解答；D、认真检查，及时上交；E、细看批改，及时订正。3、及时批改，及时反馈练习后有无及时批改、反馈，效果大不一样，前者明显优于后者。学生从教师的批改、评价中，不仅看到了自己的进步与不足，并及时改进，而月.还会在精神上产生一种内疚感和满足感，从而转化为认真做作业的动力。事实证明，教师对学生作业不认真及时的批改，是造成学生对待作业儔、不细心的重要原因。4、分析原因，就题论理在讲评学生作业的过程中，应认真分析和指明错误的实质，就题论理，使学生每纠正一题，都能从思想方法上有新的认识和提高

5、，使纠错真正成为提高学习效果的重要手段。5、个案分析，专项训练有些小学生的不良作业心理，往往与他们的某些心理特征密切相关，矫正起来难度较大，反复较多。此种情况，切忌粗暴急躁，应针对学生特点，认真分析，找出原因，从培养学生优良个性品质入手，有计划、有步骤地采取针对性的措施，反复抓，抓反复，一段时间的努力后，定能见成效。总之，针对小学生作业中的各种错误现象，切不可只以“你怎能这么粗心”一言了之，而应认真分析造成这种现象的心理原因和错误实质，进行有的放矢的矫治，就能取得明显的效果。