浅谈如何引导学生自学

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1、浅谈如何引导学生自学作者：程艳芹时间：2014年6月15日谈如何引导学生自学自育自学是何炳章先生提出的教学理论，它是符合现在教育形式的教学理念，是当今教学改革的大势所趋。初次接触自育自学是2012年秋，在颍上实验小学听了一堂语文公开课，课文名为《风筝》，它是一堂引导自学的公开课，课后，何老还做了报告，当时我听得心潮澎湃，心想我如果也能用这种模式该多好，但同时又担心，数学课可以吗？我班的孩子行嘛？所以，迟迟没有实施于教学，直到去合肥潜山路小学，听到了郭梅校长的一堂引导自学的数学公开课，我终于坚定了采用引导自学这种教学模式的勇气和信心。这一试，让我尝到了引导自学这种教学模式的无穷魅力。下面将

2、我如何引导学生自学的过程总结如下。一、以理论为依据研读《从教育原点出发》。任何实践都必须以理论为基础，因此在实施自育自学之前，我反复研读《从教育原点出发》，明确自育自学的含义，掌握自育自学的操作方法，记得何老说过对于刚实施自育自学者必须按照步骤来，不可操之过急，不可改革创新，因为有了坚实的理论基础，才能不会漫无目的，才会行之有效，事半功倍。二、准备阶段。分组要合理，在引导自育自学教学中小组合作非常重要，它决定着一节课白学的效果。首先是小组的人数，一个小组人数一般四至六人，不宜过多，否则会影响讨论效果。我班共45人，我分成了口个小组，有十个小组4人，一个小组5人，而且每个小组都是前后桌，确

3、保讨论交流时，转身就可以讨论，其次是小组的成员的搭配，一个小组中不能全是成绩优秀的学生，也不能都是成绩不理想的学生，要注意成员之间的搭配。我在分组时，是一名优秀生，一名中等学生，一名中下等的学生和一名学困生，这样小组成员可以互相帮助共同提高。再次是小组内分工要明确。小组中组长的职责非常重要，他是一组的总指挥，因此，一定要选组织能力，且成绩优良者担任。另外，小组中还要有记时员，确保每个环节不能超时。总之每个成员分工各有不同，团结协作。三、组织实施引导自学。万事俱备只欠东风，在引导学生自学时，教师一定要改变原来的主体地位，把课堂的主动权交给学生。学生是学习的主体，教师在整个教学过程中始终作为

4、一个引导者，让学生真正成为学习的主人。在引导学生自学时要注意以下五个环节。1＞明确自学重点。每节课都要有明确的目标，学生只有确定一节的重点，才能把握自学的方向。因此在上课之前我把自学重点抄在小黑板上，并把重要字词用彩色粉笔标注，上课时挂出来，让学生齐读自学重点，使之明确自学的方向。2、围绕重点自学。这一环节尤为重要，一定要留给学生充足的时间自学，一般这一环节我设置十二至十五分钟。我把课前准备好的自学提示展示出来，学生按照自学提示开始自学。在学生自学过程中，我深入到每一组去了解学生的自学情况，并给于指导，刚开始实施之初，教师会比较辛苦，要一组一组的指导，指导他们自学的方法。要求他们从例题开

5、始学习，因为例题就是一节课的敲门砖，例题理解之后再做练习，最后思考本节课的知识点。通过巡视还可以掌握学生的自学情况，如果时间不足，就可以延长自学时间，我从不为了完成教学而赶学生，如果学生在短时间内完成，我就会提前结束自学，进入下一个环节，因此教师巡视非常重要。3＞交流自学情况。这环节一般分为两个部分，我设置约十二分钟。第一部分是小组讨论，组长是总指挥，组长根据自学提示指名学生汇报结果，如有错误小组讨论并改正，最后讨论本节课的知识点，并归纳总结。在学生讨论交流时，教师要加强巡视，充分发挥引导作用，如有的组讨论不积极，教师要及时提醒；对踊跃发言的后进牛鼓个劲儿，给讨论效果好的小组以肯定等。笫

6、二环节是全班交流。这一过程每个小组代表汇报本组的自学成果，一组代表汇报完后，有其他小组代表补充，一般两三个组汇报之后一节课的知识点基本上就完成了。在学生汇报之后，我会及时的对学生进行评价，汇报好的，我会说“你真棒!”“你真聪明!”“你真是个爱动脑筋的好孩了!”等，对于汇报不准确的给予鼓励，如“你还没思考好，请再仔细思考。”四、点拨自学得失。灯未亮，点一下；亮了，火不旺，拨一下，旺了。这一点一拨最显著的特点就是简洁明快，这一环节主要是教师对学生自学讨论的情况进行小结，肯定长处，指出不足，或对自学所得进行概括、升华，或对学生自学未解进行指点迷津，这种点播一定要言简意赅，这一环节时间一般在三分

7、钟左右。5、巩固自学成果。这一环节是最后一个环节，也是学生检查自学成果，是学生学以致用的一个环节，因此这一环节我安排十分钟左右，为求多一点时间,在学生练习过程中，教师在巡视中可以了解学生自学效果，对后进生进行指导，并掌握学生的掌握情况，为下节课安排做好准备四、自已的反思。在实施自育自学以来，已有近两年的时间，通过两年的训练我班学生已经掌握了自学的方法，自学能力有了很大的提高，自我教育能力也有了很大的改变。自育自学在我班取得了很大的成