浅谈如何做个幸福的老师

《浅谈如何做个幸福的老师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“国培”学习汇报何玲在校领导的关心和安排下，我有幸赴北京参加了“国培计划”短期集中培训班。通过国培学习这个平台，我有幸听取了北京各大高校教授及基层优秀教师的专题讲座，学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念，今天我就此机会就谈谈我此次国培学习的一点心得，同大家一起分享，有不当之处也请各位多多指教！我参加的培训项目是“新课程理念下的教学设计”，谈教学在座的同行都各有千秋，我在此也就不班门弄斧。听了很多的讲座，让我记忆犹新最为佩服的是海淀区普通校一线教师凌蕙老师的讲座。让我受益匪浅！凌蕙老师穿着朴素，语言朴素，但是她的讲座屮流露出的是不平凡的

2、智慧及她极大的人格魅力。从她身上我看到了北京乃至更多大城市的老师在今后同时也更深刻地认识到自己职业的神圣使命。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。我之所以选择了当一名教师，是因为教师像辛勤的园丁，每天耕耘着，也收获着，所以也幸福着。那么，什么才是幸福？幸福就是来自于一个人对需求获得满足后的感受，是人对特定外界环境感受的心理定位。而我们教师的幸福感与教师对社会环境的认识、自己的需求目标、心理定位有着密切的关系。在当前充满诱惑的市场经济社会里，一个平凡的教师要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感。我认为职业的幸福感来口课堂,来自每一份

3、作业，来自每个学生的一点点进步，来自每个孩子脸上灿烂的笑容。同样，幸福的老师脸上也总是洋溢着明媚的笑容，伴着清脆的铃声，手捧着书本，脚步轻盈。因为老师的微笑带给学生的力量是无穷的，只有平和的心境，课堂上的空气中才能流动着愉悦的气息,在这样的氛围中，教师的“教'和学生的“学”就能自然地不知不觉地达到和谐；幸福的老师是和学牛:们的牛命…起成长的，不是盯着地上掉下的纸屑，不会为了迟到了一分钟的学生而大发雷霆；幸福的老师会问，这一天我将给予我的学生什么，我的学生们收获了多少，是知识上的增长，还是能力上的提高，亦是人格上的启迪呢？当学生把心中的小秘

4、密告诉你时，你的教育也就在很大程度上成功了。为什么这么说呢？因为学生决定把秘密告诉你吋，说明他信赖你，信赖往往产牛美妙的境界。所以说，幸福的老师心中也珍藏着一片为学生留下的天地。幸福的老师视每个学生都是一个独特的枇界，一花一草皆世界。不放弃任何一个学生，我们用平等的眼光看待每个学生。那么如何才能做个幸福的老师呢？我认为只要做到以下几点，做个幸福的老师是很容易的。一、快乐地从事工作一个人的职业幸福感取决于对口己职业的认同。这种认同感简单讲也就是培养对职业的兴趣，兴趣不只是感性层而上对教师职业的喜欢，而是要经过理性的分析后建立起来比较稳固的认

5、识和爱好，愿意为这个职业付出自己的努力，希望在这个职业中收获成功。我们教师当中有些教师感到做教育不幸福，因为当教师并非最初愿望，无奈从事教育工作以后，有的教师想脱离教师队伍，却一时半会又脱离不开,或者只是想脱离，但却没有勇气与能力去另闯天下，于是终日在两难选择中浑浑噩噩地应付工作。这样做的结果，就是伤害了自己只有一次的宝贵人生，伤害了学生只有一次的花蕾般的年华，伤害了自己所在学校的事业发展，使自己一直生活在彷徨痛苦中。与其这样痛苦，就不如下定决心，要么另谋高就，去做能使自己快乐的事情，要么抛除浮躁心理，心无旁鹫地从事教育事业。陶行知先生在

6、九十年前就说:“教员要有信仰心，那不信仰这事的，可以不必在这儿做小学教员。一国之中，并非人人要做这事的，有的做兵，有的做工，有的做官吏,…各人依了他的信仰，去做他的事。”唯有如此，才能使自己身心愉悦、生活灿烂。既然一时半会脱离不开教师队伍，那就不如“干一行爱一行”，快乐地去干，享受“干”的快乐。一个教师只有“看教育是大事业，有大快乐”，专心致志地快乐工作，才能领会“教师是太阳底下最光辉的职业”的丰厚含义。二、乐观地面对压力现在许多教师之所以感到身心疲惫,是因为感到压力过大。要想使压力不再成为心灵上的石头，就耍能够客观、正确地对待压力。在当

7、前激烈竞争的市场经济社会里，每一行都有特殊的压力与烦恼。一个学生就是一个家庭的希望和未来，作为塑造学生灵魂工程师的教师，社会要求其具有更高的人格素养和知识素养是必然的。因此，教师面临特殊压力是正常的，是教师职业所固有的，即使在香港与西方国家也不可避免。如果从积极的角度来认识，这种压力何尝不是一种寄托和信任？教师应该把这种寄托着社会厚望的压力视为一种荣誉。三、细心地体味幸福幸福是建立在相对条件上的满足。实现全方位的满足是不可能的。某一方面的满足，常常彰显另一方面的不足，或者要以舍弃某种满足为代价。人生的许多痛苦是由错误的、不切实际的追求造成

8、的。当前，一些教师与社会上的一些人和事攀比后产生了心理失落：总是茫然地陷于“他有的我为什么没有？”、“他行我为什么不行？”的情绪冲动之中，总是“自己已有的不喜欢，别人有的却羡慕”，使自己处于郁