浅谈师生评价的几点做法

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1、浅谈师生评价的几点做法评价是一盏指示灯。正确、合理、全面、客观的评价不仅可以规范人们的行为，而且有助于人们向更高的目标迈进。东方红小学非常重视评价的功能，相继对教师和学生出台了一整套全面、合理、人性化的评价体系。极大地鼓舞了教师工作的积极性，对于提高学生的综合素质也起到了强化和促进作用。一、教师管理评价客观、公正、科学地评价每一位教师，是学校管理中的难点。我校逐步完善了教师岗位目标考评方案，考核结果与结构工资挂钩。《校内结构工资制实施方案》分为三部分：工作量津贴、过程考核津贴、工作绩效津贴。其中工作量、过程考核津贴逐月发放，工作绩效津贴按学期发放。教师的工作绩效由示范

2、课、论文、荣誉、继续教育、期末教学质量五部分构成，不同项目占有不同比例的分值。期末教学质量的考核，我校创建了“考试+考查”的方案，考试成绩X90%+考查成绩=教师的教学成绩。语文除笔试之外，学校还从班上抽取一定数量的学生进行写字、朗读、背诵、说话等项目的考查。数学除基础卷、能力卷的笔试外，增加了口算(低段)、思路训练(高段)的考查。英语除了笔试外，增加了口语对话的考查。其它学科除了笔试外，也都针对性地增加了相关操作技能与实践能力的考查。我们积极鼓励教师外出学习观摩，凡是学校公务派出的教师，费用全额报销，凡是自行外出学习的教师，学校报销一半费用。我们还积极鼓励教师在校内

3、进行专题研究讲座。专题研究讲座是惟一可以直接在《校内结构工资制实施方案》考核时累计加分的项目。每个学期末，学校除依据《方案》给教师兑现绩效工资外，还给教师统一排队公示，这样做的目的有两个：(1)为教职工的评模、职称考核、年度考核提供依据，消除人为的因素，实行数据管理。(2)为以后教师竞争上岗、下岗分流提供档案资料，增加操作上的透明度。使用数据考核，提高了教师的竞争意识。无论是学校组织的普通话、硬笔字比赛，还是市里组织的艺术比赛，教师都全身心投入，取得了优异的成绩。物极必反，我们深知其中的利害关系。我们在进行严格管理的同时，努力营造一个民主、和谐、温馨的氛围，给教师以人

4、性的关怀。我们出台的各种规章制度，都要交教代会讨论，充分听取教师的意见。我们组织了“红白理事会”，协助教师处理家中的婚丧大事。当教师遇到困难时，学校领导及时伸出援助之手，解除教师的后顾之忧。纪律严明，上下同心，学校才能焕发出朝气。二.学生成绩评价学生评价制度的改革是当前教改中一个困扰学校的共性问题，评价的导向直接影响着课改的深度。可以这样说，没有配套的评价体系，课改难免成为一句空话。我校作为晋城市学生评价办法改革的实验单位，在近三年中作了一些有益的尝试。通过几个学期的尝试探索，我们逐步完善了“考试+考查+激励性评价”的评价体系，取得了良好的效果。在数学学科上，我们除了

5、对学生进行基础卷和能力卷的笔试外，还对学生进行口算和思路训练的考查。在语文学科上，我们除了对学生进行笔试外，还对学生进行朗读、背诵、说话、写字等方面的考查。在英语学科上，我们除了对学生进行笔试外，每学期还邀请市教研室和三中、四中的英语老师对学生进行口语对话的考查。在音乐学科上，我们除了对学生进行理论笔试外，还对学生进行歌曲和视唱的考查。在体育学科上，我们要对学生进行武术套路、跳远、跳绳、50米跑、垒球等方面的综合考查。在美术学科上，我们要对学生进行现场手工制作、现场绘画的考查。在社会学科上，我们更注重过程评价，注重课外材料的整理和收集，笔试的内容在教材的基础上向课外延

6、伸。在自然学科上，除了笔试外，我们更注重学生每节课动手的实验过程。学生评价方式的改革，引导教师、学生由课内转向课外发展。语文学科加大背诵量，以课本为主，精选课外名诗予以补充，确定必背篇目。数学学科大力推行思路训练，课内与家庭结合，每日让学生讲一个题的解题思路，养成习惯，从本质上发展学生思维能力。社会课尝试由问题入手，激发学生兴趣，历史部分以时间为主线，以人物、事件、典故等为内容，地理部分以版图为框架，以物产、风俗、名人、名城等为内容，所谓“历史一条线，地理一张图”向课外延伸，培养学生收集、综合资料的能力，拓宽视野，进入“大社会”。自然课以课堂实验、学生观察、课内课外动

7、手为主，不再强调概念的记忆。期末学科评价、小组评价、教师的激励性评价、家长评价，一并填入《学生素质评价手册》。改革表彰学生办法，每个学期末，我校针对不同特长的学生，设立了不同的奖项。针对优等生，设立了“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”、“学习标兵”、“优秀小作家”、“即兴演讲优秀奖”等奖项；针对中等生设立了“勤学好问奖”、“诗歌朗诵优秀奖”、“文艺能手”、“小书法家”、“优秀普通话示范员”等奖项；针对学困生设立了“热爱集体奖”、“助人为乐奖”、“诚实守信奖”、“孝敬长辈奖”、“学习进步奖”等奖项。表彰面达到学生人数的1/3,以一点成功带