浅谈小学生早恋问题

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1、让孩子正确处理男女同学关系——浅谈小学早恋问题的处理方法大朗镇崇文小学黄顺华一般提到“早恋”，以前我们首先想到的是中学生，但随着社会环境的影响，正在“早恋”问题在小学也常有发生了。但往往这“早恋”并非是真的“恋爱”，由于老师或家长把问题看得太严重,处理不当，反而把学生推进更严重的处境。五年级刚开学几天，就有学生偷偷告诉我：“老师，浩彬（化名）喜欢嘉彤（化名），还给她写了一份情书呢！”我一听，不由得一惊，这两个学生都是班上的尖子生，平时刻苦学习，而且也非常懂事，怎么搞起“早恋”来了？但细心一想，凡事都不能太武断,还是细心调查

2、一下吧。于是我先找来嘉彤的好友，询问此事，她说不清楚，应该没有这样的事。然后我找来嘉彤，以开玩笑的语气问她是不是浩彬喜欢她，还给她写了一封情书。嘉彤非常生气地说：“老师，冤枉呀，根本没有这回事，是那些男生乱说的，说什么浩彬喜欢我，他不是给我情书，只是一张午休记名的名单。他们还乱说小毅喜欢小珍呢!男生就喜欢乱说!”哈，原来事实是这样的，浩彬和嘉彤是邻桌，接触的机会比较多，这真的好比明星的“绯闻”，有人乱传开了，就讲得像真的一样。小学五、六年级的学生刚步入青春期，如果说，青春期的孩子对异性有一些朦朦胧胧的感觉的话，这是再正常不

3、过的事情了。说明孩子长大了，不再处于男女的无知状态中，对自己的性别有了认同，对异性也产生了强烈的认识欲望，如果对方长得漂亮或在学习、体育、文艺等方面有出色的表现的话，自然产生欣赏之情，这样的情感与爱慕是非常相似的。加之社会风气的影响，学生之间开始津津乐道于谈论男女同学关系见到一男一女讨论问题甚至坐在一起站在一起好事之人则开始窃窃私语指指点点。小学生的“早恋问题”便应运而生。根据班上的这种不良风气，我想了很多办法。刚好品德与社会教材里面，第一课就是《同桌的你》，教学目标是让学生能够感受到男女同学的不同之处，初步正确处理男女同

4、学关系的方法；感受真正的友情需要以诚相待，相互尊重。我在讲述本课内容时，适当引入并澄清本次事件，并让当事人说说自己的感受。他们都说，本来两人只是单纯的同学关系，在同一个四人小组中，可以经常互助帮助，解决学习上的难题，但这些谣言传出后，他们都不敢说话了。我让学生设身处地地为他们想一想，如果这件事发生在你身上，你感觉如何。他们都说太冤枉了，非常讨厌那些乱传谣言的人。接着我跟他们说：“小学五、六年级的学生刚步入青春期，如果说，青春期的孩子对异性有一些朦朦胧胧的感觉的话，这是再正常不过的事情了，如果对方长得漂亮或在学习、体育、文艺

5、等方面有出色的表现的话，自然产生欣赏之情，这样的情感其实与你们喜欢明星的感情是非常相似的。如果你看到见到一男一女讨论问题甚至坐在一起，站在一起，就说人家相恋，那就会给别人人带来很大的困扰。”上了这一课后，我发现原本我们班上的男女生会互相针对，很少在一起玩的，就怕别人误会。现在，他们能很好地融成一片，互相帮助，再也没有“早恋”的谣言传出来了。现在他们六年级了，准备毕业了，我们班上也没有出现过一对"早恋”的小情人，真的很欣慰。在这次处理“早恋”风波的过程中，我深受启发：“早恋”问题的解决是有很多方法的，但如果家长老师采取强硬的

6、态度解决，结果反而适得其反，孩子的早恋其实也是一种正常感情的表达，有时甚至很单纯反而是我们成人想得过多。处在青春发育期的学生,开始对异性有一种懵懂的好感。对这样的事情，我们作为班主任和家长一定要提高认识，如何在这样错综复杂的环境下正确的引导学生处理好男女生之间的交往问题就显得非常重要。对待这个问题，我们只能是积极疏导和适当限制，使之发展为健康的同学友谊,不可盲目地批评和粗暴地扼杀。否则很可能造成孩子逆反心理或恐惧心理，导致不能正确处理和异性之间的关系，从而为以后的恋爱、婚姻埋下隐患。以下是我总结的成功处理小学生早恋问题的几

7、条经验一要架起心灵沟通之桥，赢得学生的信赖。要在真正理解学生、关心学生的基础上进行处理。我们要根据不同学生的性格，而采取相应的不伤害学生心理的方法来处理，不可操之过急，更不可盲目地立刻联系家长。二要科学地引导、疏导、指导，不要简单批评甚至采取冷嘲热讽行为限制等容易造成学生逆反心理的做法如果真有其事,联系家长时，也是适当引导家长，要正确处理。三要注重进行预防。总的来讲，出现早恋现象，不仅对学生本人而且对整个班级都会造成一些消极影响。因此，平时牢牢坚持以德育人的思想，充分利用品德课、语文课及班会课进行引导。要坚持开展扎实有效的

8、思想品德教育、丰富多彩的文体活动，要培养学生乐观向上、自信自重的品格，培养学生热爱集体、团结进取的风貌。