浅谈中学生早恋问题.doc

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1、浅谈中学生早恋问题早恋问题一直是困扰家长、老师们的一个棘手问题。说它棘手，是因为一来这是人自然发展规律中的一个过程,它的出现有着必然性和难以逆转的特性。同时这个问题处理得如何对于青少年来讲影响很大，稍有不妥造成的后果将会很严重。所以，作为一名中学教师，对于学生这方面的教育应该给予足够的重视，在教书的同时也要更多的关注学生的身心健康，钻研怎样育人。以下便是我对于中学生早恋问题的一点粗浅认识，不足之处请老师多指教。一•预防早恋应该开始的时间早恋问题是青春期教育当中的一个重要组成部分。青春期指的是男女性器官加速生长、身体各部发育快

2、速进行的时期，男孩在14岁左右，女孩是12岁左右。但是，随着物质生活的不断提高，以及各种传媒对孩子的影响,使孩子早熟的问题日益严重，用过去的年龄标准来衡量现在孩子接受性教育的时间显然已经不合适。著名医学家吴阶平说：“人的一生在不断接受教育的过程中有两个特别重要的教育时期，一个是0-4岁智力开发的早期教育，另一个就是10-15岁青少年进行的青春期教育。”按目前的社会现状来看，青春期教育的年龄还应提前，也就是现在的小学5-6年级才是青春期教育的最佳时期。尸亠71=1所以说，青春期教育应该从小学5-6年级时开始，此时帮助孩子们做好

3、准备，以面对青春期到来时可能出现的一些问题。在中学阶段更是十分必要，应该说是每一位老师的责任。二.早恋原因分析中学生早恋人数增多，年龄下降的趋势既有内因（主要是青少年形成熟的提前）又有外因（社会环境、文艺作品的影响）。有人选择425名高中学生，进行有关早恋的心理问卷调查，结果如下：选择“我就觉得他（她）好”的学生占41.8%o如有的学生谈到“我最近总是希望看到她，我知道这是恋爱，不对，但我控制不了自己!”他们把异性间的相互吸引等同于爱情。随异性交往圈子的扩大,对异性的神秘感消失了,“爱情”即宣告结束。选择“他（她）特别理解我

4、，与他（她）在一起特开心”的学生占37.5%o如男孩子需要有女孩儿理解、安慰自己，女孩儿则希望有一个男孩儿来保护、帮助自己。一旦寻求安全需要从别的途径得到满足，这段“爱情”就会终结。选择早恋是为了“逃避现实中的心理压力”者占16%。谈恋爱的学生中，学习成绩较差者占多数。有的学生因学习上的失败，心理上产生焦虑情绪，沉浸于卿卿我我之中，可以缓解或减轻心理压力。一旦外界的压力消失，“爱情”的原动力不存在了，“爱情”即随之结束。选择早恋是“为了表明自己长大了，可以摆脱大人控制”者，占11%O青春期的学生独立意识增强，他们都极力表现出

5、成人的作风和气魄，特别要求别人尊重他们的人格，开始喜欢独立的处理一些问题,以获得更多的独立和自由。有的学生在家受到父母过多的管制，总想做点父母反对的事，来表现自己的独立，争得父母对自己的信任与尊重。父母反对早恋，我偏这么做，看到父母生气的样子，心里就有一种出口气的快乐感。当这种复仇的使命完成后，这段恋情就宣告结束。选择早恋是“为了表现自己的吸引力或自信”者，占7%。如有的学生在同学面前吹嘘：“你看某某多漂亮，可被我追上了！”言外之意，我的朋友漂亮，说明我比别人厉害。这种情况还有从众心理在起作用，“人家都谈恋爱，我不谈显得自己

6、太没面子。哪怕两个人好一天也行，起码我也被人爱过。”一旦从众的氛围消失，“爱情”也就会迷失方向。选择早恋是为了“寻求刺激”者占4.6%0有的学生受社会上庸俗文化的影响，丧失高尚的理想与追求,追求低级趣味。这种情况离“真爱”更远，尤其值得重视。选择早恋是为了“寻找终身伴侣，为将来与他（她）结婚”者,仅占2%o许多学生说起这一点，禁不住笑，说从来没想过这一点的占绝大多数。说明他们对恋爱大多也没有长远的打算。因此，总体上来讲，孩子们是处于一种懵懂近乎幼稚的心态来开始他们的所谓的恋爱的，动机多是纯洁而美好的。我认为，孩子们没有错，这

7、本来就是很正常的事情，但问题出在“早”上。所以要想真正处理好学生的早恋问题，教师首先要摆正心态，明白早恋并不是什么不可原谅的大错,只不过是一个需要我们成年人以成熟的心态来帮助学生解决的小问题。我认为，应该把握以下几点原则。三•早恋的心理疏导1•指导法：可以在初一、初二年级有计划，有步骤地开展青春期教育活动，使学生对恋爱、婚姻具有正确的认识，有助于预防和减少早恋现象的产生。2、观察法：中学生的早恋过程中的心理变化是十分微妙的，所以对学生要多加观察和分析，从中发现问题，分析原因，对症下药，便于帮助解决。3、谈心疏导法：在观察和分

8、析的基础上，可着手进行耐心疏导,其中谈心是进行疏导时最常用的方法。有的学生因为家里的原因而早恋，从中找温暖等等。一方面做好家庭工作，另一方面帮助学生解决困难，从而引导学生认清利弊得失。在处理这类问题时，要坚持“说服教育，耐心疏导，区别对待家校配合的原则，同时要注意作到互不歧视，不讥讽，不声