浅谈新课程背景下的学校管理

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1、浅谈新课程背景下的学校管理【摘要】随着时代的发展和新课陈改革的深入推进，学校管理已不能仅仅停留在靠制度和自觉的管理模式之上。为此我校提出以德育为统帅，以质量求生存，以特色谋发展，以科研创名校的办学方针。根据办学方针提出本校的办学特色：培养良好习惯，争做五星少年;加强教研培训，提高教师素质；开展课改实验，提高综合素养;构建美育框架，打造特色品牌。关键词：新课程管理苏霍姆林斯基说过：领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。新课程条件下的学校管理必须与时俱进，用新的教育思想来开创学校发展的新局面。作为学校管理者，要善于把建

2、章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”冃“理”，重“管”更重“理”,实现学校管理的科学化、人文化。一、全力服务教师，善于发现问题，是人文管理的基础校长是一所学校的“灵魂”，是以调动人的积极性为出发点，讲求影响力和推动力的。校长首先应发挥引领作用，即校氏应把握教育理念，教育实践和教育政策三人层面的脉络和前沿动态，用口己的睿智帮助和促进教师们逐渐走向专业化道路；其次，校长作为学校的领导者应该发挥服务作用。在一所学校屮，校长要以学校为本，学校要以人为本，学校管理要体现人文关怀。人是有感情的，而感情在人的工作和生活屮有着特

3、殊的作用。有了感情才有同情、有理解、有爱心、有热情，而这一切乂能在学校这样的集体中起到一种亲和与凝聚作用.1、校长耍全心全意地热爱自己的学校。一所好学校，其声誉不是靠吹捧出來的，而是全休教师用汗水浇灌出來的。要建设好一所学校，首先要求校长摆脱追名逐利的浮躁心态，把全部身心献学校。校长首先要学会做人，校长的权威不是来£1职位和权利，而是来£1自身的人格力量。在学校的生活实践屮，校长应该用强大的人格魅力去感染师生，即对领导负责，又对教师和学生负责。要把自己全部心身都投入到学校的建设中去，深深地热爱学校，热爱全校老师和每一个学生。把自C的

4、命运和学校的荣辱紧紧地联系到一起，和学校一起成长。2、校长要有问题意识，反思意识，要善于发现问题人文管理只有发现了问题，才能做到心中有数，尽可能地在管理中走“中庸”Z道，做出符合大多数人利益的决策，让教师心情舒畅的丁作，让学生快乐地成长。对此，我常常深入课堂、操场、办公室，通过参与教育教学和教育科研活动，和教师交谈，了解真实情况，掌握第一手材料，把握学校跳动的脉络，并切合实际的对学校的发展进行思考。要常通过网络、报刊等多种途径向先进学校学习，在比较中发现问题，学习别人解决问题的方法。其次，要不断地学习政策法规，增强政治敏锐性，通过对

5、国家相关政策法规的学习和比照，从中发现学校存在的问题，然后不断完善相关规章，明确在管理中哪些事情该做，哪些事情先做，哪些可以缓做，由此来制定学校发展日标和寻求新的发展空间。在此，关注时事，从多种媒体传播的相关信息屮发现问题，汲取教训，这有利于扬长避短，未雨绸缪，如安全方面的报道就应引起髙度警惕，以防止类似影响学校发展的安全事故发生。3、校长一定要尊重教师，要有亲和力。校长和教师在政治上、人格上是平等的，除过是领导与被领导关系外还是同事、是朋友关系；要尊重教师在学校的地位，要激励教师的主人翁精神，要尊重教师人格的口我完善和知识更新的要

6、求。校长要搞好服务，要把教师的发展，学生的发展、学校的发展作为自己工作的第一要务，以极大的热情和努力去为教师着想、服务。“作为一位校长，我的工作是使教师的T作更容易、更好。只有他们教好了，学生也才能学好”；校长耍关心教师，要想尽办法去满足他们的合理要求，以对教师施以人文关怀。4、校长要宽容，有气度，不计前嫌。作为领导者，耍本着看全面、看主流、看本质、看发展这一立脚点去看待教师，耍坚持举大功而不记小过，举大善而不计小瑕的原则，最人限度地调动每个教师的积极性；要尽可能地虚心、真诚地去发现每个教师身上的长处，努力向他们学习，凡是不要求全责

7、备。我认为，只要作到了爱其人、知其心、长其善、补其过、激其勤、启其思、倡其辩、坚其志、导其行，尽可能的宽以待人和诚信包容，人家才有“安全感”，才能形成较为宽松的环境，才有民主气氛，学校才有生机和活力，这是形成良好校风的关键。校长凡事耍以身作则，以自己的人格魅力去感染教师。5、校长要知人善任，善于运用精神激励和物质奖励。对于教师来说，在物质待遇得到基本保障Z斤，更看重的是精神激励。而精神激励又以相互敬帝的信任激励和肯定教师劳动成绩和成果激励为首要。校长要当有心人，要记好每周备忘录，针对不同的人和事在不同的场合、用不同的方式对教师进行表

8、扬。二、树立群体观念，建立学习型组织，是新课改下人文管理的核心。学校管理的核心是对教师的管理，教师管理大致有三个层面:第一层面是“管理教师”:注重“制度加控制”，建立细致而完备的规章制度，以此耍求教师；第二层面是“开发教师”：将教师作