浅谈幼儿教师的哲学素养

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1、浅谈幼儿教师的哲学素养浅谈幼儿教师的哲学素养摘要：自从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(又称“国十条”)颁布之后，把学前教育提到了前所未有的高度，学前教育已经进入了大多数人的视野，为幼儿教师提出了更高的要求。幼儿教师应具备一定的哲学素养，这样不仅可以使其职业生涯得到发展，还可以提高幼儿教师的问题解决能力，提高教育教学质量。通过研读哲学专注、教育类的哲学著作以及幼儿教师的职后培训等可以提高幼儿教师的哲学素养。关键词：幼儿教师；哲学素养；全面发展一、幼儿教师的哲学素养幼儿教师的哲学索养是指幼儿教师自觉运用哲学来思考、探讨

2、教育的理论和实践诸方面问题的一种综合性的素质与修养。幼儿教师具备一定的哲学索养对丁幼儿园教学活动的开展以及应对幼儿园日常工作中出现的各种问题有着极大的帮助。自从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(又称“国十条”)颁布之后,把学前教育提到了前所未有的高度，学前教育已经进入了大多数人的视野,社会上流传着这么一句话：“学前教育的春天来了。”作为一名学前教育的学习者，笔者深切体会到我国学前教育到了发展的关键时刻。哲学是关于世界观的学说，揭示的是事物发展变化的最一般的规律，作为幼儿教师，要深切地领悟事物发展变化的一般规律，把握住

3、其中基本的哲学观点，以解决日常生活及教学中的难题。二、幼儿教师哲学素养的重要性1•促进幼儿教师职业生涯的发展提升幼儿教师的教育哲学素养，能够使他们用先进的教育观念和科学的理论方法论武装自己，对教师个人的成长与职业生涯的发展具有重要的理论和实践意义。幼儿教师的职业生涯是幼儿教师自身发展的一个十分重要的部分，通过哲学修养的提高来提高幼儿教师的自身的发展。幼儿教师自身哲学素养的提高将有助于幼儿教师更好地适应这个职业，更好地适应这个社会。总体来讲，幼儿教师通过提升口己的哲学素养，将会直接带动幼儿教师的全面发展。2.提升幼儿教师的问题解决能力哲学是理论

4、化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。幼儿教师具备一定的哲学素养，不仅可以扩展自身的知识体系丰富幼儿教师的自然知识、社会知识、思维知识，还可以使幼儿教师具备正确的世界观、价值观、人牛:观，习得了哲学的方法论，直接提升幼儿教师的问题解决能力。马克思主义哲学的方法论主要包括：实事求是方法、调查研究方法、辩证法、矛盾分析法、群众路线方法等等。作为幼儿教师，在日常的教育教学屮必须实事求是，不能弄虚作假，根据幼儿的实际情况进行教学，将幼儿最真实的表现和发展状况反馈给家长。“透过现象看本质”这是人们常常提

5、到的一个哲学常识，在众多的现象中存在很多假象或者不能反映本质的现象，要想解决好问题必须要学会抓住事物的本质，具备一定的哲学素养是很好的解决问题的前提。3.有利于提高幼儿园的教育教学质量幼儿园的领导层更应该具备哲学素养，运用各种哲学观点来对幼儿园进行管理,确保幼儿园的各种决策的科学性。若想提高幼儿园的办法质量紧靠专家学者们的学术研究成果是不够的，必须结合幼儿园的实际进行调查研究，找出本园办学中存在的问题，并有针对性地提出解决策略，创办符合幼儿的具有原本特色的幼儿园。哲学中的各种方法论对应于问题解决时策略的制订有很大的帮助，只有综合各种方法才能更

6、透彻地剖析问题，才能制订出有效的策略。综上，幼儿园的管理者和幼儿教师具备一定的哲学素养直接有助于幼儿园教育教学质量的提高。三、如何培养幼儿教师的哲学素养1•研读教育类的哲学书籍作为幼儿教师，研读教育类的哲学名著是提升哲学素养所必需的。哲学发源于古希腊，古希腊罗马吋期诸多的教育家的专著中就蕴含着丰富的哲学思想，如柏拉图的教育名著《理想国》，亚里士多徳的《政治学》，昆体良的《雄辩术原理》。1632年，夸美纽斯出版了《母育学校》一书，在人类史上首次制定了6岁以下儿童详细的教育大纲，这应是幼儿教师必读的。还有洛克的《教育漫话》，卢梭的《爱弥儿》等，都

7、是值得幼儿教师研读的，对于深化自身的教育理念有着极大的益处。幼儿教师只有通过认真、系统地学习教育哲学名著，才能提高自己的教育理论思维能力，为修炼好自身的哲学素养打下坚实的基础。2.通过职后培训來提高幼儿教师的哲学素养笔者有幸参加了“四川省国培计划(2012)”中的幼儿教师培训的三个项目，对幼儿教师在职培训的实施层面有了…个清晰的认识。幼儿教师的职后培训主要是针对专业知识和幼教技能的培训，笔者认为，作为幼儿教师职后培训的组织者和实施者，应将哲学知识的普及与深化纳入幼儿教师职后培训的课程设置屮，通过职后培训来提高幼儿教师的哲学素养，也是一个很有效

8、的途径。3•幼儿园有效组织幼儿教师集体教研共同提升哲学素养幼儿教师的哲学素养的有无、高低直接关系到一个幼儿园的教学质量，作为幼儿园，为了自身发展必须积极地支持组织全