中考语文常考知识点复习资料材料作文

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1、基础义务教育资料专题二十一材料作文提分策略【解题技巧】1.细看题目，明确要求材料作文对我们广大考生要写的作文的内容、文体、拟题、字数、立意等都有明确的要求;广大考生必须对所给的题目（材料）逐字逐句细细研读且分析,把握题目（材料）的精神要义，并按此去写作。这样才能将材料文写作的笫一个步骤把握好，对下面审题和写作都有极大的好处。2.分析材料，提炼中心这是写作材料作文的关键一步。我们广大考生要对所给的材料要反复细读、认真咀嚼、品味,读懂文屮的蕴涵，深挖出其中心或主旨。如是文字材料，考生要逐字逐句地推敲和概括；如是图画材料，

2、则要对画面背景、人物、题FI作综合思考，通过形象把握作者的创作思想。3.小处落笔，深处立意如考试所给的材料往往是名人轶事、名人名言、哲理故事等，材料包含的道理或寓意都比较人，要求我们的考生阐述出来是比较困难的，在这种情况下,我们广大考生可以选择自己亲身所经历的事或学习生活与这些道理结合起来，就做到了从小处落笔、深处立意。因此，我们广大考生要选择我们自己有话可说、有事可写、有情可抒的角度作文。4.巧用材料，紧扣主题材料作文就是考生在写作吋必须在材料所规定的范围内行文，必须要用所给的材料或反映材料的内涵。在写材料作文时，

3、考生可依据材料，恰当地运用以下方法：(1)“引一议一联一结”法。“引”即引用材料的观点或内容,作为考生所写的材料作文的立论式驳论的缘起；“议”即分析材料的精神实质,并发生议论；“联”即由此及彼地联系生活屮相类似或相反的现象；“结”即归纳、小结。这种方法的优点是环节清楚，条理井然。但这种方法现在多数材料作文已变成“题意”作文，这种方法现在已不太常用。(2)在遇到多则材料时』J用筛选法，对材料进行割舍、变通等处理，使材料为我所用。(3)有的所给的材料其实是交代了一个特定的情景,这时就要进入“角色”，从情景出发,或反映情况

4、，或阐述理论，或发表议论，使自己全身心地投入到所给的特定的情景中去。专项训练1.(2014•河南模拟)请根据以下材料，自选角度,写一篇文章。一个遭受挫折的年轻人，情绪低落地走到自家的一扇窗前，推开了窗子。窗外是拆迁后留下的一片废墟，断壁残垣，杂草丛生……他猛地关上了窗子,低着头，坐在房间的一隅,默默无语。他的父亲看到了，忙拉着他来到客厅的落地窗前。窗外绿草如茵，花坛屮一簇簇盛开的鲜花，迎风摆动……看着眼前美丽的景色，他觉得自己的心情也渐渐好了起来。这个材料至少给了我们这样一些启示:环境会对人的心情产生一定影响;正确而

5、及时的引领有助于走好人生之路。作文要求:①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。【思路点拨】本题属于材料作文，首先要自拟题目，可从材料屮积极的角度，可以看出用积极的态度面对生活，如何面对?用你最优美的语言写出來,奇文共欣赏。从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。1.（2014•浙江湖州模拟）阅读下面材料，按要求作文。我跌断了腿,已经在医院单人小病房里住了七天，真是无聊!好不容易才盼到了下午5点钟一一妈妈來探视的时间。

6、听,走廊上传來了脚步声，哈，妈妈來啦！“吱呀一一”门被推开了，进来的却不是妈妈……接下来会发生什么故事？请发挥你的想象,自拟题FI，为此文续写一个故事。情节要完整,字数在500字以上，文中不得出现真实的人名、姓名、地名。【思路点拨】本题属于材料作文。属于续写,根据情境合理想象出现一波三折的情节，才能扣人心弦，吸引读者。自拟题目。从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。2.（2014•浙江宁波联考）阅读下而文字，根据要求作文。有人说：“想要走得快,就单独

7、上路;想要走得远，就结伴同行。”这引发了你怎样的感悟与思考?请自选角度,自拟题冃,写一篇文章。要求:①联系自己的生活体验写作;②文体不限，文章不少于500字;③文中不要出现含有考生信息的人名、校名等。【思路点拨】引言中两句话，都有其道理，而此句意义的重点在后句，即“想要走得远，就结伴同行”，“走得远”意为人生实际长远的目标，而不是只图眼前的“走得快”，“走得快”往往欲速而不达。理解了题意，就以“援手同行”或“同行而远”为题写作，表达人生的路上必须有同行者这一思想，写写自己的生活屮有哪些同行者，他们给了自己什么帮助，对

8、自己的“走”有什么影响，老师、同学、父母都是自己人生道理上的同行者，正是他们的相伴相扶，让自己一路走來，且越走越远。或叙述一件事，或选取儿个生活的片断,或根据题意谈感想,来表达这些内容，这一思想。文章屮要适当地引用“想要走得快，就单独上路；想要走得远，就结伴同行。”此句，來点化文章的思想，加深文意，突出题旨。1.（2014・山东泰安模拟）曾子曰