6浅谈教师责任意识的培养

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1、浅谈教师责任意识的培养邓囱街中心J歹美俸华教育不仅是文化传递与传播的过程，而且是义务承担、使命传承和责任连续的活动。我国要成为负责任的国家和民族，必须依靠负责任的教育，要办好负责任的教育，必须依靠负责任的学校。负责任的学校，必须依靠负责任教师。负责任的教育必须以科学发展观为指导,以师生共同发展为根本，以素质教育为核心，以责任担当为动力，以质量水平提高为目标，能让人民群众满意的教育。有了负责任的教师，才会有负责任的教育，才会培养出负责任的优秀人才，才会牢固社会的谐发展的根基。因此，办好负责任教育的关键是提高教师的责任意识，强化教师的责任行为，以教师的有效发展达成学生

2、的可持续发展、达成对社会、对未来发展的负责。一、帮助教师树立正确责任意识马克思指出：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”也就是说，责任是人之为人的本质规定，责任不仅表征着人在社会中的地位与价值,更是凝结人之为人的根本与担当。西塞罗曾经说过“我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任”。为了帮助教师正确地认识自己的责任担当，应当强化教师的理想信念教育，某种意义上，它们应当是教师巩固自己责任意识的精神动力。职业道德教育对强化教师责任认知具有十分重耍

3、的意义。国家制定了《中小学教师职业道德规范》，要求我们做到“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，作为教师我们应该明确自己的责任，抱着使命感求其贯彻，坚持有所为，有所不为。有所为，是指承担应当承担的义务，完成应当完成的任务，做好应当完成的使命，再苦再难也毫无怨言并积极认真地做好；有所不为，是指不做有悖教育规律与规范要求的、一些不符合道德规范的事,比如体罚、变相体罚学生、有偿家教等。严格履行规范就是负责任，负责任是一种精神，更是一种品格。《中小学教师职业道德规范》应该成为促进教师自身走向更加美好的自我约束，变得有道德、有信念、讲良心、负责任、

4、追求真善美，靠爱心、靠责任、靠智慧教书育人，用爱心、良心、诚心和责任心，赢得家长的放心。二、引导教师把责任理念落实到工作之中教师的责任认知、责任情感、责任意志只有转化为教育教学中负责任的行为才有价值。学校应当用自身深厚文化底蕴创造性地营造''责任文化场”，引导老师们学习发扬校园传统文化精髓，立足岗位培养勇于承担负责任、敢于负责任的精神，忠实地履行对社会、对国家、对人民的责任，自觉的把责任意识转化到教书育人的行动中去，从平凡走向卓越。教师履行责任的能力和本领决定着教师在教育教学实践所负责任的质量和深度，只有不断提高教师的职业能力、增加专业本领才能牢固教师践行负责任教

5、育理念的现实支点。伴随着“倡导负责任教育”办学理念的提出，我们立足于教师教育观念更新、专业才能提高、教育智慧培育、专业精神养成、专业人格塑造、实践经验反思，开展了系列的校本培训，有效引领了教师的专业成长和发展，今后，应当不断深化教师教育改革，引导教师终身学习，积极主动地投身学校教育教学改革，与新课改、与学生共成长，有效制定并落实近期目标同远大理想结合起来的“个人成长发展规划”。应当注意发挥党团组织、教研组等各级组织在教师教育中的作用，例如，可以通过开展“争先创优”、“教书育人示范岗”、“教学基本功大赛”、“教研沙龙”等活动，将自尊、自立、竞争、合作、共赢、实践、创

6、新等时代精神元素更多地融入活动中，提高老师们的精神面貌、思想境界，引导教师将责任意识在活动中加强。三、切实加强教师岗位责任制度建设负责任是对教师职业的基本要求，保证这些耍求的落实，既需要教师自身职业道德的“自律”,也有赖于教师职业纪律的“他律”,是“自律”和“他律”的统一。从某种意义上，岗位责任制度建设是负责任教育理念落实的根本保障。因此，讲责任的同时要讲责任制，提履职要求的同时要明责任追究办法。在学校制定的“责任课堂”、“精细化管理”等若干岗位职责和规章制度中，既赋予了教师应有的权利，也规定了应尽的责任和义务，这为实现权利、履行责任和义务、也为问责提供了依据。学

7、校要加强过程性督查和考核，对认真负责的,耍及时给予奖励和表彰，失职渎职的，要予以追究和惩罚。通过展示不良行为带来的可怕后果，使大家意识到行为的重大责任，从而避免那些会带来恶劣影响的过失行为，提高对正确行为的价值选择能力和责任担当的自觉性，营造“负责任光荣，不负责任可耻”的风气和氛围。只有把责任和责任制统一起来，把履责和问责结合起来，才能确立良性的责任导向，增强责任心、培育责任感、提高责任意识。负责任是一种约束机制，是一种发展自我机遇，是一种发展自我手段，负责任是工作取得实效的有力保障，负责任地把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。广大教师

8、是学校负责