高考断句技巧及其练习

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1、文言文断句技巧第一步:通读全文，弄懂大意。第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。第三步:借助“特征”,巧妙断句。【方法引导】一、读文段，通文意——文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。拿到一篇没冇标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍,其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。然后根拯文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。具体来说，就是走“四步路”：(1)先通读全文，了解文意，分析情节。此时切勿动手标

2、点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。(2)根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此吋注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开來。(3)对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子,加上恰当的标点。(4)通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。【例】湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容徳器群臣莫及帝曰方口图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘耕糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣这样，我们

3、对上文经过通读，就能了解文意及层次。本文是讲湖阳公主新寡，帝为他物色丈夫Z事。主要分两层：一是“微观”湖阳公主Z意，了解女方的意向;二是询问宋弘，了解男方的态度。基本上了解文章的大意之后，便可按照从大到小，逐层、逐句标点。【答案】湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图Z。”后弘被引见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言：'贵易交，富易妻'，人情乎？”弘曰：“臣闻'贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂'。”帝顾谓主曰:“事不谐矣。”【例】（2004-北京）将下面文言文中画线的部分用斜线断句。（

4、5分）近塞上之人冇善术者①马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月②其马将胡骏马而归人皆贺Z其父曰此何遽不能为祸乎家③富良马其了好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞④丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保⑤故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也我们经过通读，就能了解文意及层次：该段文字讲述了“近塞上Z人”（塞翁）失马、得马和儿子堕马的事，告诉人们不要孤立地、静止地看待“得”与“失”。“好事”与“坏事”，“福”与“祸”，在一定条件下它们之间是可以互相转化的。基木上了解文章的大意之后，断句吋，就

5、可抓住“失马——得马一一儿子堕马”这一发展过程，抓住人们的看法和“塞翁”的态度，去逐层、逐句点断。【答案】①马无故广而入胡/人皆吊Z②其马将胡骏马而归/人皆贺Z③家富良马/其子好骑/堕而折其髀④丁壮者引弦而战/近塞之人死者十九⑤故福之为祸/祸之为福/化不可极/深不可测也二、标名（代）词，定主宾在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、吋间等。因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词（代词）一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行断句。因此，找出文中反复出现的名词或

6、代词，就基木上可以断出句读了。在文言文阅读中常见代词基木有下面三种：⑴人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其屮“我”字，不仅各吋代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中述用。Z、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，述可以代事代物。“或”相当于现代汉语“有的人”，“

7、有吋”;“莫”，相当于“没冇谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词,相当于“相互”“彼此”，也可以偏指,代“你”“我”“他”。与“相”的偏指现象极相似的还冇“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。⑵疑问代词一一文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。⑶指示代词一一文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“其”“彼”除作人称代词外，述常作指示代词。注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁Z战

8、》屮，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎Z”“肃宣权旨”就不再提姓了。【例】刻削之道鼻莫如大0莫如小鼻大可小小不可大也0小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。《韩非了•说林卜・》【注释】（1）刻削：雕刻。道：指道理，规律。2）