浅谈班级管理的激励艺术

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1、浅谈班级管理的激励措施摘要：班集体是学生成长的摇篮。班级管理犹如船长指挥航船，唯有全体成员精神抖擞、齐心协力地工作，才能顺利地到达胜利的彼岸。这其中激励起着非常重要的作用。在班级管理中我主要通过榜样激励、情感激励、积分激励等激励方法增强班级的凝聚力和向心力。实践证明通过激励管理班级，可以巧妙地给学生造成一种兴奋的心态和强烈的氛围，从而诱发其内部“能源”，最大限度地调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性，提高班级管理的效果。关键词：班级；管理；激励美国著名心理学家詹姆士说“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定

2、。”班集体是学生成长的摇篮。班级管理犹如船长指挥航船，唯有全体成员精神抖擞、齐心协力地工作，才能顺利地到达胜利的彼岸。这其中激励起着非常重要的作用。在班级管理中我主要通过榜样激励、角色轮换、情感激励、积分激励等激励方法增强班级的凝聚力和向心力。实践证明通过激励管理班级，可以巧妙地给学生造成一种兴奋的心态和强烈的氛围，从而诱发其内部“能源“”，最大限度地调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性，提高班级管理的效果。在班级管理中我主要采取以下激励措施。一、榜样激励，展示班主任的人格魅力“榜样的力量是无穷的。”如

3、果有了榜样，学生就会有努力的方向和赶超的目标，从榜样成功的事例得到激励。榜样激励法可以起到感召、引导、激励他人奋发上进的作用。我的做法是利用班会学习历史上的一些伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家、思想家和各方面的杰出人物不平凡的一生，通过他们立志成才的故事对学生进行人生观和世界观的教育，号召学生向他们学习。在长时间的潜移默化影响下学生会经常用先进人物的事迹对照自己的言行举止，检查自己的不足之处，引起自愧和内疚，从而自觉抵制外界的不良诱因，克服缺点以矫正自己的不良行为。但一些伟大人物的事迹因离学生的生活较

4、远，有时会让学生产生可望而不可及的现象。多年来我的体会是对学生有极大的吸引力是来自己学生中的榜样，由于学生中的榜样和同学生生活学习在一起,学习环境和经历基本相同，为学生所熟悉，因此更具有可比性，更易为其他学生所接受，能起到立竿见影的效果。所以在班级管理中我及时树立那些学习刻苦、品德高尚、思想进步、成绩突出的学生为榜样，对他们身上的闪光点、好思想、好品德都给予及时的肯定与表扬。将他们树为大家学习的榜样，要求全体同学向先进学习，让学生学有榜样，赶有目标，有利于形成学先进赶先进的良好风气，从而最大限度地调动和发

5、挥他们的积极性、主动性和创造性，提高班级管理的效果。二、情感激励，挖掘学生的各种潜能唐代诗人白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”心理学家也认为，情感是影响人们行为最直接的素之一，任何人都有渴求各种情感的需求，所以班主任以饱满的热情、诚挚的真情来以情育情、以情感情，学生必然会亲其师而信其道。班主任的表扬激励是学生进步的动力。由于各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度的不同，同一个班级的学生在学习、各个方面都存在明显的差异，这就要求教师从实际出发，发现和挖掘普通学生身上的闪光点，要借助学生自身的优点激励其

6、克服其不足之处，要对学生的好思想、好习惯及时热情地加以肯定和表扬。真诚关心和爱护学生，对他们所取得的成绩和进步，哪怕是点滴的、微小的，也要善于发现，并把它当做自尊的火种及时表扬，热情激励，为他们创造转化的契机和良好的环境，让他们“从失败中来，向胜利中去”，如有的学生学习成绩和行为习惯虽然较差，但他们却有自己的特长在作文比赛、书法比赛、体育项目上为班集体争光，能在为班集体办黑板报方面发挥自己的爱好，从中获得成功的喜悦，而且他们不少人都有较强的集体荣誉感，对此班主任都要及时发现、肯定和鼓励。总之，恰当地表扬和

7、激励，有利于学生发扬优点和克服缺点，形成学习先进、赶超先进的良好风气。三、竞争激励，展示学生的个性特长班主任与学生建立平等、和谐的师生关系，就会赢得学生的爱戴和信任。班主任要利用班会、座谈会、课堂教学等多种途径对学生进行坚持不懈的思想教育，在班级中培养集体主义精神。同时，班级管理中引入竞争激励，展示学生的个性特长，为班级的全面进步打下良好基础。组建强有力的班委会是展示学生的个性特长的平台，是形成良好班风的前提条件。班干部是班级活动的组织者和倡导者。选拔、培养、使用班干部尤为重要。对表现突出，愿为同学服务，

8、组织能力强的学生任为班干部，班主任要指导他们处理好学习和工作、锻炼能力与为同学服务的关系。严格要求他们，及时指岀工作中的不足,及时表扬工作的成绩。例如，本班实行干部轮换制，班委会引入了竞争，让每个学生都有机会展示自己，接受挫折教育，锻炼他们生存发展所必备的心理素质。班级管理中努力创设竞争情境，引导公平竞争，发挥个性特长。给“学困生”信心以达标，给“优等生”压力以攀高；见贤思齐，引导学生向有特长的同学学习，取长补短，共同提高。为