浅谈高校学风建设中的问题及对策

《浅谈高校学风建设中的问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高校学风建设中的问题及对策人力资源师论文（国资委）摘要：学风建设既是一项系统工程，也是一项长期的任务，是学校校风建设和校园文化建设工作的重要内容，是学校的立校Z本，其结果直接关系到学校的办学质量和学生的健丿隶成长成才。Id前，随着教行政策的更新，社会对高素质人才的需求激增，高校招生规模的不断扩人，高校学风建设在考风考纪、课余活动安排、学生思想认识等方而还存在一些问题。这些问题既是各个部门FI益关注和重视的关键，又是学校和社会各方关注的焦点。本文分析了高校学风建设存在的问题和特点，捉出了加强学风建设的対策。关键词：高校；学风建设；问题；对策1导言学风建设历来是高校学生工作的重点，是一项

2、与学生成长、学校发展、社会进步等方面密切联系的系统性工程。优良的学风是学生止确的学习目的、端止的学习态度和科学的学习方法的反映，它所具有的熏陶感染、激励导向和调节约束作用，是大学生成长成才的重要保证。另一方而学风可以折射出高校的办学理念和精神风貌，对于提高教育质量，建设高水平创新型大学和为社会输送合格的人才、促进社会经济的发展都具有不容忽视的作用。目前，随着教育政策的更新，社会对高素质人才的需求激增，高校招生规模的不断扩大，高校学风建设在考风考纪、课余活动安排、学生思想认识等方面还存在一些问题。这些问题既是各个部门日益关注和重视的关键，又是学校和社会齐方关注的焦点。因此有效地解决当前学风

3、建设存在的问题便是高校管理部门应该深思的重大课题。本文分析了高校学风建设存在的问题和特点，提岀了加强学风建设的对策。2当前学风建设中存在的主要问题自高校扩大招生规模以來，随着高校在校学生数量不断扩大，学生思想状况、学业水平参差不齐，同时，由于社会各种文化思潮等诸多因素的影响，导致部分学生的学风状况，令人担忧，也成为困绕高校教育工作管理者的一大结症。2.1学习目的不明确，迷失自我有的学生进入大学以后，不能很好地适应大学生生活，没有很好的自主学习能力、自我管理能力和自我约束能力等，不能很好的自主掌握时间；生活环境的变化、管理方式的改变，使得部分学生无所适从，从思想认识上产生偏差。2.2学习自

4、觉性、主动性、纪律性差有的学生由于学习目的性不强，学习敷衍了事，无视校纪校规，迟到、早退或旷课相象等时有发生，组织纪律性差，也没有很好地规划自己的大学生活，更不用说对自己未来的事业进行长远的规划了，每天得过且过，出现混文凭的倾向，学习主动意识和自觉意识淡薄，对待任何学习的事情都抱无所谓的态度。2.3学习方法不得当，难以做到学以致用进入大学以后，在专业学习上方法不得当，难以完成专业学习任务,在课堂上，只是被动地接受老师的课堂知识传授，不能很好地消化课堂知识，久而久Z,影响学习情绪。或者没有很好地处理学习、锻炼、娱乐的关系，忙于投身到各种社会活动，或忙于勤工俭学的各种活动，学习变成了副业，一

5、定程度上影响了浓厚学习氛围的形成。2.4缺乏集体观念，班风建设明显滞后当前高校的在校学生中，有相当数量的学生来自独生子女家庭，当屮的许多学生养成了以自我为小心的个性，缺少站在他人的立场上考虑问题或听取他人意见的习惯。同学之间的团结协作意识不强，集体观念淡薄，导致良好的班级风气不浓，班级凝聚力和吸引力下降等，有的学生还抱着事不关己，高高挂起的处事态度，对集体的事情关心少，参与少，集体活动难以顺利开展。3高校学风问题的原因分析造成高校学风问题的原因很多，总结起来有以下三个方而的原因：3.1社会原因首先高校扩招的影响，导致部分高校生源的整体素质下降，一部分学习基础差或者根木不喜欢其至很厌恶读书

6、的学生也跨进了学校人门。在学校里出现了“两多”现象：不愿学习的学生多,不会学习的学生多；其次市场经济的负面影响，急功近利风气蔓延，片面追求经济效益、社会分配不公、知识分子待遇较低等现实，受社会风气的潜在影响。随着市场经济的深入发展，社会上滋生的享乐主义、拜金主义、个人主义和利己主义思想以及社会上的不良风气逐步蔓延到高校中来，这些不良思想和风气对高校的学风产生了较强的冲击，一些学生的人生观和价值观被扭曲，功利色彩浓厚，导致了他们学习口标不明确、学习热情下降,学习态度不端正；最后，社会用人制度的改变，大学生的就业形势非常严峻，四处求职的尴尬使大学生的社会优越感受到了挑战，使人学生在一定程度上

7、感到“前景暗淡”，从而对学习失去兴趣。3.2学校原因近年来，高校不断扩招，但相应的学风建设系统工程并未能得以同步发展，学风建设管理体系不完善，相应措施更新或修订不及时，缺少个性化学生培养方案和实施空间。因为认识的不足，学校认为学风建设仅仅是学生管理人员的事,仅仅是学生思想政治工作队伍的任务；其次缺乏完善的学生职业生涯规划，导致部分学生没有清晰的目标和前进方向，从而表现平平，碌碌无为，整H浑浑噩噩缺乏学习的动力和热情。另外，部分教师忙