浅谈课堂高效提问

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1、浅谈英语高效课堂提问的策略湖北省襄阳市襄州区一中周梦瑙在我校高效课堂的不断深入推进的同时，各个学科都在尝试素质教冇。英语课堂提问是高效课堂教学中的重要环节，是教师促进学牛思维的一种手段，是作为师生双边活动最基本、最重要的形式，也是评价教学效果的i种重要依据。在英语高效课堂中，课堂提问能有效激发学生学习英语的兴趣，有利于培养学生的发散思维，促进学生更好熟悉课文，掌握所学知识。一.课堂提问的意义1.有效的课堂提问有利于引发主题和实现教学目标。课堂合理冇效的提问是思维的向导，是促进师生互动，生生互动的催化剂。结合教学内容，创造性的设计贴近学生生活，学习经历和社会实际的任务活动，能引起学生的共

2、鸣和兴趣，激发全体学生积极参与的欲望，是师生最终在愉快的交际氛围中完成预定的教学目标。2.有效地课堂提问有利于培养学习兴趣，激发学生的思维，提高学生自主学习的能力。有效地课堂提问冋事学生明确学习目标。学生会循着教师精心设计的课堂提问，主动积极地去阅读，解决问题。作为教师，在教学过程中，以求实得态度肯定学生回答中的每一点成绩，使学生有强烈的成就感，从而激活学生思维，培养学生的自主学习的能力，提高课堂教学质最。二.课堂提问的方式1.引入课文提问。教师应根据教学内容，教学目的来设计问题，以“高一英语必修4”第二单元为例，可以引入式的进行设问：a:Whydoesthelittleboylook

3、sothin?b:Whyisthe1ittleboysohungry?c:Whatshouldwedotohelpthelittleboy?这些问题与实际生活和学生的实际情况札I关。通过几分钟简短讨论示，使学生知道在日常生活屮应养成节约粮食的习惯，向学生传达了浪费粮食对全球造成的危害，最后再提问。Whatdoyouthinkwouldhappeniftomorrowwassuddenlynoricetoeat?2.理解课文细节提问在英语课堂提问屮，可以由教师精心设计问题，学牛回答；也可由学生小纽之间互相设计问题,相互抢答。教师应注意捉问后，给学生适当的阅读、思考吋间，使学牛对课文有一个

4、总体理解,再去组织他们的语言。以“高一英语必修4”第二单元为例，教师可以先让学生浏览课文后，找出DrYuan的相关信息后，提出以下问题：WhydoesDrYuanlooklikeafarmer?Whatisspecialabouthisrice?Whatishiscontributiontotheworld?d:Whatishisattitudetolife?e:WhatdoyouthinkisthemainreasonforDrYuan"ssuccess?给出5分钟，让学牛独立完成，并举手作答。回答问题者可以为其奖励一袋米作为鼓励（画图代米）。接着全班以小组活动的形式再次阅读课文，并

5、快速提出相关问题。5分钟后，小组Z间互相提问，教师在此期间对冋答的好的学生应给予充分肯•定和表扬；对冋答有误的学生给予帮助。并为提问小组和冋答问题小组奖励人米以示鼓励（以图代米），计学牛在冋答问题的过程屮获得成就感和荣誉感，增强他们的学习信心和兴趣。一.课堂提问的原则英语高效课堂屮的提问方式是多种多样的，要使课堂捉问起到良好的效果，应注意以卜儿个原则。1.课堂提问要由浅入深人类认识事物的过程是山浅入深，山易到难，因此教师提问也应遵循这一原则，帮助学生从现象到本质抓住文章中心。2.课堂提问要兴趣化、竞争化，难易同步化。教师设计的问题要能吸引同学们的注意力，使他们进行积极地思维和讨论。在学

6、生回答问题时，可以设计出许多激励方案，计学牛们踊跃参加。教师在必要时对能力弱的学牛要加以昭示，讣他们回答一些容易的问题，并作出鼓励，让他们尽屋开口，对口己充满信心，3•课堂提问时，教师应及时给学生积极地反馈。教师在课堂提问中,对于学生的回答要给予积极的评价，如:good,welldone,goodidea,perfect等，使学牛们得到学有所获的满足。4.课堂提问要面向全体学生提问只有面对全体学生，才能调动更多的学生参与师生互动。提问的面耍广，引导学生发表口己的观点，流露出自己的真情实感，才能加强师牛之间、牛生之间的积极交流与合作，才能保证高效课堂取得成效。总之，精心设计的问题对于提高

7、课堂效率十分有用。它对启发全体学生积极主动思考，发展学生创新思维能力至关重要。如果每位教师都注重课堂提问的策略，相信学生一定会更喜爱我们的课堂，教师也能更进一步提高课堂教学的质量。湖北省襄阳市襄州区一中周梦瑙