如何准确把握修辞作用

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1、如何准确把握修辞作用在具体的语言环境里，对语言进行选择、加工来增强表达效果的所有方法和手段。修辞往往从词语的锤炼、句式的选用、修辞手法的运用三个方面来进行。初中要求掌握的常用的修辞手法是八类：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。修辞：《考纲》：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。”考试题型主要有判断（选择题）、辨析其表达作用（参考阅读）、仿写或续写修辞句。通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。中考链接一、会辨识类型1．比喻用跟甲事物有相似之

2、点的乙事物来描写或说明甲事物。如：“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”（《济南的冬天》）比喻<1>明喻(甲象乙)例:共产党象太阳。<2>暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印")其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。运用比喻应注意三个问题：其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。①他长得很像他哥哥。②他刚

3、才好像出去了。③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。－－表示比较的－－表示推测、揣度的－－表示例举的－－表示想象的2．拟人把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”（《春》）3．夸张运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征。如：“皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服。”（《皇帝的新装》）3、［夸张种类］夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。1蜀

4、道之难，难于上青天。2心眼小得象针鼻儿。3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。运用夸张要注意以下三点。第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如

5、科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。4．排比利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的短语或句子并排。如：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”（《安塞腰鼓》）5．对偶用两个结构相同、数字相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关的意思。如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（《望岳》）6．反复有意重复同一个词语或句子。如连续重复成为直接反复，中间隔了字词或句成为间隔反复。如：“风！你咆

6、哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”（《雷电颂》）7．设问为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答。如：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。”（《敬业与乐业》）8．反问用疑问的形式表达确定的意思。反问只问不答，答案暗含在反问句中。如：“我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?”（《敬畏自然》）常见判断错误：a.比喻和拟人。“月亮弯弯的，像一个温柔的微笑。”“月亮向我们露出温柔的微笑。”b.设问和反问。“这样做对吗？显然是做错了。”“难道这样做是对的吗？”

7、c.排比和拟人。“盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”(1)还记得年少时的梦吗？像朵永不凋零的花。（张艾嘉《爱的代价》）（）(2)夜半清醒的烛火，不忍苛责我。（周杰伦《东风破》）（）(3)我不想我不想我不想长大，长大以后世界就没有花。（S.H.E《不想长大》）（）(4)灿烂星空，谁是真的英雄？平凡的人们给我最多感动。（成龙《真心英雄》）（）(5)黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随。（郑伊健《虫儿飞》）（）拟人设问，比喻设问对偶反复二、了解修辞作用，学会完整表述。手法+效果+情景特征+情感1．比喻可以将表达

8、的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。如：“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”（《济南的冬天》）使用比喻，生动形象地写出了矮松顶着一点白雪时美丽的情态，也透露出作者的喜爱之情。2．拟人可以使语言生动形象，富有情趣，表达作者一定的情感。。如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”（《春》）用拟人手法生动形象地写出了春天各种花争相开放的情景，富有情趣，也表达出作者对春