教案——购物策略

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1、教学目标知识和技能根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略來购物。过程和方法体会解决问题的基本过程和方法，捉高解决问题的能力。情感、态度和价值观体验运用策略的好处。重点难点重点：根据实际需要，对常见的儿种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。难点：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。教学设计一、创设情境，初步感知“策略”师：首先我给大家讲个故事，想听吗？冇一个人，要买带骨头的肉，他来到卖肉的地方，结果看到上面写着：“骨头5元一千克，肉10元一千克

2、”，那人就对卖肉的人说：“我要买带肉的骨头，多少钱一千克？”卖肉的人一听，想：骨头5元一千克，肉10元一千克，加起來不就是15元嘛。于是就対那个人说：“15元一千克。”如果你是买肉的那个人，你会同意吗？为什么？设计意图：增强课的趣味性，让学生感受到做一个精明的消费者的重要性。二、师生互动、探究购物策略师“我们平时在购物屮要做一个聪明的消费者！大家都知道马上就到“六一”了，大家高兴吗？我校五年级一•班的同学也很高兴，他们为了能让“六一”过的更精彩，决定到超市去购买一些饮料，但通过调查他们发现了一些问题，今

3、犬托我带來考考咱们班的同学，大家愿意接受挑战吗？大家首先看到的是我班同学在超市中了解到的情况。某种新品牌的饮料大瓶装(1200ml)售价10元,小瓶装(200ml)售价2元。三家商店为了促销这种饮料，分别推出了优惠策略。师：从情境图中你发现了什么信息，对于这些信息你是怎么理解的？师：作为顾客，血対不同的优惠策略，可能会思考什么问题呢？(到哪一家商店买东西最优惠呢)，怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来研究——购物策略。研究“货比三家”的购物策略。

4、1、师：如果讣你去买可乐，你会选择去哪一家超市买呢？师：去哪-•家超市买才是最佳选择呢？我们先别急着下结论，请同学们先解决下面的4个问题后在回答好吗？出示问题:（1）要买1小瓶饮料，去哪个超市较为合算？（2）要买1大瓶饮料和1小瓶饮料，去哪个超市较为合算？（3）要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，去哪个超市较为合算？（4）我们班要举办联欢会，共冇40人，给每位同学准备一瓶200ml的饮料，去哪个超市购买合算？学生独立完成，完成后小组讨论：（1）说一说解决这类问题的基本方法。（2）解决完这四个问题后。你认为应该如

5、何选择商家？（3）在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略？2、小组合作，解决问题，指名板演并介绍自己小组的想法。（1）贵和超市花2元，宏达超帀花2x0..9=1.8元，联华超市2元，因此去宏达超市比较合算。（2）贵和超市花1（）元，宏达超市花12x0.9=10.87L,联华超市12元因此去贵和超市合算。（3）如果在贵和超市买3大瓶饮料，将获赠3小瓶饮料，即要花30元，在宏达超市花36x0.9=32.4元，在联华超市，已经满30元，所以花36x0.8=28.8元，因此去联华超市合算。3、师：通过刚才的分析

6、，你能给其他顾客怎样的购买建议呢？学生交流，反馈。（如果要买30元以下的饮料，去贵和超市或広达超市，如果买30元以上的饮料，去联华超市这样购买比较合算）师：在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略？（货比三家）师：货比三家——是我们在购物时常用的一种策略，其实生活中的购物策略是多种多样的，我们要针对不同的优惠活动采用不同的购物策略。设计意图：创设贵和超市、宏达超市、联华超市分别推岀可口可乐优惠活动的情境,在出示情境Z后，先讣学生说一说，如果讣你去买可乐，你打算到哪一•家去买，同学们有不同的想法，究竟去哪一

7、家好呢？让学生解决四个问题，学生解决完这四个问题Z后,再让学生说一说应该如何选择商家，由于学生在解决问题的过程中体验到购物不但要看优惠策略，还要看所要买的东西，要根据这两个方面來决定到哪一家买，在这一过程屮,让学生体验数学是帮助人们做岀判断和决策的工具。最后让学生想一想，从这个例了屮可以总结出怎样的策略？在学生总结出“货比三家”购物策略Z后，乂列举出生活中不同的购物问题，让学生了解生活中的购物策略是多种多样的，我们在购物吋应该根据实际情况，随机应变。三、拓展应用，解决生活中的有关“购物策略”的数学问题在

8、购买物品中不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择，有吋也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。（出示题H）（1）耍买1升酸牛奶，有多少种买法？（2）要买1.5升酸牛奶，有多少种买法?（3）要买2.4升酸牛奶，怎么买合算？1、购买哪种包装的酸奶最划算？（让学生讨论，并写明理由）交流时注意多种方法比较，町以比较都买1升酸奶花的钱数，还町以比较1毫升酸奶要多少钱等等。师：现在你有什么发现？在购买酸奶的过程中你会给出什么购买建议？（大包装要比小包装