教材分析孙素艳

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1、人教版小学语文四年级上册教材分析孙素艳一.【教材分析】本册教材共分八组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按照专题进行编组，涵盖了八个专题，分别是：自然奇观.观察与发现.中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情.成长的故事.科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长故事）还安排了综合性学习。每组开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每组由三至五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后面有思考练习题，略读课文前有一段连

2、接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。教材后面还附有八篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际.习作、我的发现、日积月累。另有“宽带网趣味语文”“展示台成语故事=分别在八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台，，安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。二.【教学目标与建议】本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在

3、识字写字.课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。（一）识字与写字1.目标：认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2.建议：（1）借助拼音，自主识字。（2）会使用字典、词典，有独立识字的能力。（3）能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。（二）阅读1.目标（1）能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文，逐步学会默读。1=1（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。(3)体会课文中关键词句表达情意的作用。一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体

4、形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。(4)养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。2.建议：把读书进行到底(1)朗读和默读。多读少讲,有比较充裕的时间让学生读课文。(2)理解内容，体会感情。通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地.入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。(3)领悟表达的方法。采用启发式：引导学生自己去比较：先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体

5、会。(4)积累语言。一是背诵，二是抄写。(5)阅读习惯。(三)习作1・目标(1)能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话.看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。(2)根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。(3)修改自己的习作，并主动与他人交换修改。.-aii(4)课内习作一学期不少于8次。40分钟能完成400字左右的习作。2.建议多看多写。写观察日记；学以致用；导——写——评结合。(四)口语交际1.目标(1)乐于参

6、与讨论，敢于发表自己的意见。(2)认真耐心听讲，能抓住要点。(3)表达要有条理，注意语言美，稍做准备，能写简单的发言。2.建议：充分准备.创设情境(五)综合性学习1・内容第三组：读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习。搜集—读__推荐—交换—汇报。第七组：回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。可以了解为人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式，展示学习的收获。三、【教学重难点】1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯

7、。2.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文，逐步学会默读。3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。4、在识字写字、课文阅读教学.口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。四、【教学准备】多媒体课件.课文有关资料.字典、挂图五、教材建议及设想：K加强预习，搭“桥”建“梁”课前预习：读熟课文，了解课文的内容，提出不懂的问题,写批注，并搜集、阅读相关资料。2、集中识字，节约课时根据学生的学习能力，以游戏竞赛的形式检查识字情况。注意帮助、引导学生归类识字。3.分散写字，落

8、实目标以多种形式让学生练字，保证时间，加强指导，防止回生。课堂预留时间，当堂练写，巡堂指导，展示作业，及时点评。4、变换形式，交流表达(1)用略读课文巧训说话童话故事中的补白、人物心里活动的描述(2)用复述形式内化语言复述童话故事.编演课本剧(3)