教师的责任与教师的理想

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1、教师的责任与担当段中领教育倍受关注的程度与日俱增，这是社会进步的表现。让孩子上一所理想的学校，是每位家长的夙愿。打造一所高质量的学校，是学校管理者坚持不懈的追求，也是每位教师落实责任的具体体现。一所普通学校成为优秀学校，必须拥有自己的办学亮点，必须有坚强的师资队伍作保障。一所学校办学质量的高低，可以从两个方面得到验证:一是看师生的精神面貌，从师生脸上洋溢出来的是否有自信、轻松的神态；二是看师生对这所学校的评价，师生们对学校的荣誉关注程度如何？师生们都认同这所学校，那就说明学校的质量比较高。学校的质量取决于学校的管理，取决于教师的综合素质。那么，作为教师应该具备哪些素质呢？首先，教师的

2、思想要解放。教师要敢于打破传统教育的束缚，彻底转变教师教的方式和学生学的方式，要用先进的教育教学理念来武装自己的头脑。教师应将“服务学生、引导学生、鼓励学生、包容学生”作为工作的职责，把课堂作为教育教学的主战场，教师应成为高效课堂积极的推行者、坚决的实践者、快乐的受益者。谁抓住了课堂,谁就抓住了学校教育的牛鼻子。要想让学生真正成为课堂的主人，在教师的引导下，学生能主动参与，积极展示，大胆质疑，敢于向课本、教师的权威挑战，那么，学生就能体会到学习的快乐，收获学习的高效。其次，教师要将课堂作为德育教育的主阵地。教师肩负着育人的重要职责，要教会学生如何做人，要善于从身边的一些教育事例中选材

3、，为学生的终身发展着想，不过分纠缠于学生一时一事的表现，将课堂规范与学生的日常行为规范有机的结合起来，将德育的要求落实到每个学生的一言一行上。作为教师，要善于从教学内容与现实生活的联系处设计问题，比如文科课程的学习，要联系生活实际遇到的问题，运用所学知识进行解答，树立正确的人生观和世界观；同时，教师还要从高效课堂理念和对教育真谛的理解的高度考虑问题，比如理科课程的学习，我们都有学习小组讨论的过程，经过同伴之间的相互交流、相互帮助，建立一种相互信任、主动帮扶的协作关系，最终获得问题的解决，只要学生都能主动参与其中，情感、态度、价值观就能得到充分的体现，这就是课堂徳育。所以说，学校无小事

4、，处处皆育人。第三，教师要拥有驾驭课堂的能力。教师不但要研究新课程标准,把握中考的重难点、学生的易混点、易错点，重视课前的预设，同时还耍关注学生的学情，在学生易混点和易错点处设计问题。在课堂实施过程中，教师要富有热情，用自己的“精、气、神”去感染学生，激励学生，让学生树立充分的自信；师生要训练有索，时间观念要强,进入状态要快，课堂要营造紧张的学习氛围；教师要根据课程的要求,精心设计训练题，通过学生的独立思考、小组成员Z间的帮扶，致力于问题的解决。当然教师的语言要简练，一语中的，即时性评价要跟上，检测学生的学习效果要当堂完成。再者，教师要有读书的习惯。“授人以鱼”不如“授人以渔”，教师

5、是对学生产生重要影响的人，教师拥有良好的读书习惯，会渐渐地影响到自己的学生，学生很快就会成为教师的追随者。有位学者曾经说过：“要让生命厚实，就要读书，一个人的阅读史,就是他的生命成长史。”语文教育家吕淑湘在回答怎样成功时，说他的成功课内知识占30%,课外阅读占70%o这就是说学会阅读对一个人的成长起着非常重要的作用。事实上，读书可以让人明智，读书可以让人明理，读书可以让人习惯于思考，读书可以丰富人的精神世界，读书可以让人的视野开阔，读书可以塑造人的品格，读书还可以让人懂得关怀、懂得感恩，每读一本书都是与大师在对话。所以我们的教师要拥有大智慧，就耍尽早地养成良好的读书习惯。总之，教师要

6、为学生的成长负责，要为学生的发展负责，引领学生成为大写的人，这是教师职责的使然，也是时代赋予我们的责任。