教师的职业倦怠及应对策略任务书及开题报告

《教师的职业倦怠及应对策略任务书及开题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、湖南第一师范学院毕业论文（设计）任务书专业班级小学教育3班学生姓名学号课题名称教师的职业倦怠及应对策略设计（论文）起止时间2011年9刀10H至2012年5刀10H课题类型理论研究课题性质教师科研题一、课题研究的目的与主要内容研究目的：教师职业倦怠已经成为当前不可忽视的问题。教师职业倦怠受社会、学校、教师本人等多种因素的影响；它给学校、教师自身和学生带來了严重的负面影响。所以，本研究的主要1=1的是针对教师产生的职业倦怠的问题，提出预防和解除职业倦怠的可行性策略，为学校、老师以及社会提供建设性的意见与建议。主要内容：基于以上研究tl的，本研究主要包括以下几个方面：教师职业倦怠的概念及表现症状

2、；教师职业倦怠所产生的不良影响；教师职业倦怠的成因；预防和解除教师职业倦怠的策略。二、基本要求1•在撰写论文的过程中，必须严肃认真，充分发挥主观能动性。坚持努力学习、刻苦钻研、勤于实践、勇于创新的指导思想，研究教师的职业倦怠问题。2.要在文献资料或调杏的基础上，对课题进行比较深入、全面、系统的分析和阐述；结构紧凑，层次分明，文理通顺，格式规范。3.不容许任何抄袭、剽窃的不良行为，撰写好木论文，达到一定的研究水平。4.虚心接受指导老师和其他老师的指导，并向同学和其他相关人员请教。注：1、此农山指导教师填写，经各教研室主任、系（部）教学主任审批生效;2、此表双而打印，一式三份，学生、指导教师、教

3、研室各1份。三、课题研究己具备的条件（包括实验室、主要仪器设备、参考资料）1•文献资料方面：学校图书馆藏书丰富，CNKI±有大量关于教师职业倦怠问题的文献可查；2•教师指导方面：学院、系部有很多教育方面的专业老师，可随时向他们请教有关教师职业倦怠方面的问题；3.自身水平方面：通过大学儿年的学习，已经有了一定的相关知识，有一定的研究能力。四、论文（设计）进度表1.查阅相关资料，确定选题：2011.9.10〜10.10；2.明确研究问题“教师职业倦怠”，确定论文题目“教师的职业倦怠及应对策略”：2011.10.11〜10.25；3.开题:2011.10.26—11.15；4.第一稿:2011.1

4、1.16〜12.15；5.第二稿:2011.12.16〜2012.2.15；6.第三稿：2012.2.16—3.15；7.定稿:2012.3.16—4.15；8.评定：2012.4.15〜5.10.五、教研室审批意见教研室主任（签名）年月日六、系（部）审批意见系（部）负责人（签名）（公章）年月日学牛（签名）:指导教师（签名）:湖南第一师范学院毕业论文(设计)开题报告题目名称：教师的职业倦怠及应対策略毕业论文起I上时间：2011年9月10H〜2012年5月10H(共32周)系(部):指导教师：班级：学生姓名：(选题背景和研究意义，本课题研究现状，主要内容和预期目标，研究思路与拟采用的研究方法，

5、8篇以上主耍参考文献，进度安排，论文提纲)选题背景：美国心理学家Frcudcnbcrgcr于1974年提出职业倦怠(jobburnout)的概念，用來描述服务于助人行业的人们因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高而出现的躯体、情感和认知的综合衰渴状态，具三个核心成分为情感耗渴(emo-tionalexhaustion)>人格解体(depersonalization)和低成就感(lackofpersonalaccomplishment)。教师是职业倦怠的高发人擀。随着课程改革逐步深入，教师承受的职业压力日益凸显。1995年，国际劳工组织发表了“教师的职业压力和职业倦怠”专题报告，指出教师是职

6、业压力和职业倦怠最为严重的职业群体Z-o近年來，为响应“科教兴国”战略，我国推行了一系列重大教育改革，改革给教师带来了新的机遇，但同时也成为了新的压力源,相当一部分教师因长期处于工作压力下，产生了职业倦怠心理。多项研究发现，我国相当比例的中小学教师存在着各种心理情绪问题，非人性化地对待学生而引发的教育事件频频曝光，中小学师资尤其是骨干教师大量流失。教师职业倦怠的存在，极人地影响了我国教育教学质量,教师身心健康受到严重损害，作为教师工作的直接对象，学生首当其冲地成了教师职业倦怠的受害者。因此,无论从关心教师和学生的角度还是从重视屮国教育事业发展的角度岀发，我们都应积极关注这一现彖。研究意义：木

7、研究将深入并有系统地整理教师职业倦怠问题有关理论及实证研究文献，概括教师职业倦怠的特点，分析教师职业倦怠产生的原因，既丰富了教师职业倦怠的理论内容，乂能为教师职业倦怠理论提供实证研究的依据，为学校加强科学管理，维护并改善教师的心理健康水平和促进教师的专业发展奠定坚实的基础；同时，关注教师的健康成长与发展也是教师的职业要求。只有身心健康的教师，才能用自身的智慧和人格魅力去为学生创设和谐的成长环境，培养学生的健全