教学业务讲座材料

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1、业务讲座材料赵彦军一、思想品德新课程的理念课程实施过程是一个再创造的过程，教师是课程的执行者和操作者。因此，要搞好教学设计，关键在于教师，在于教师的主观能动性的发挥。教师要设计好一堂生动活泼、富有教育实效的课，就必须深刻理解新课程的理念，明确新课程的要求和特点，抛弃过去落后的教学观念和方法。新课程的基木理念主要有：(-)以初屮学生逐步扩展的生活为课程构建的基础人的思想品德是在对生活的认识和实践中逐步形成的。思想品德新课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为初中学生止确认识口我，止确处理好口己与他人、与集体、国家和社会的关系提供必耍的指导，为初中学生思想品德的健康发展提供科学的指导。所

2、以，初中思想品德教学设计必须以生活为基础，必须贴近生活，贴近学生，贴近实际。贴近生活,就是要求教学必须贴近现实生活，反对从理论到理论，反对空洞说教；贴近学生，就必须贴近初中学生的生理、心理、生活的实际情况，从中学生的实际情况出发；贴近实际，就要求教学必须求真务实，必须与时俱进，反对“假、大、空、套覽综观初中学生实际，他们正处于青春发育期，青春期是由儿童成r发育到成年的过渡期，是以性成熟为标志的一系列的形态、生理、生化、内分泌及心理行为的突变阶段。也是其世界观、人生观、价值观形成的重要时期，对初中学生來说，青春期的教育对其身心健康、人格健全是极其重要的。同时，初中学生生活范围逐渐扩展，需要

3、处理的各种关系日益增多。面对初中学生日益扩大的社会参与和社会交往，我们必须让他们积极参与公共生活，达到养成教育的目的。包括：一是日常生活和学习的行为规范的养成：培养良好的生活习惯，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好品质的形成；二是社会交往中的行为规范和公德意识的养成；三是遵纪守法的习惯养成;四是关注社会的积极态度的养成。针对初中学生的这些实际，为了在青春期这个关键时期加大品德培养的力度，新课程在课程的内容取舍方面，调整了一些对青春期成氏关系不怎么密切的内容，加强了人格平等、社会责任和社会公正方面的内容。在课程设计的顺序上，尽量做到按照学生生活扩展的逻辑去安排。(二)以帮助学生学习做负责

4、任的公民、过有意义的生活为新课程的追求初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，口我意识和独立性逐步增强。在初中阶段让学生形成良好品德,树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。新课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶是非观念，学做负责任的公民，过有意义的生活。所以，我们教学设计不能忽视思想教育的灵魂，教学设计要以学生树立正确的世界观、人生观、价值观为灵魂。面向全体学生是现代教育的理念，思想品德课程尤其强调这一点。孩子的认知能力、思维敏锐度和接受能力是有差异的，但是培育优良的思想品德的要求是一致的。应该保护学生的自信心、自尊心，

5、引导学生正确地理解和把握自己与他人、集体、国家和社会的关系，使他们学会生活、学会学习，为将来走向社会，做负责任的公民打下良好的思想品德基础。因此，在教育教学过程中，耍注意因材施教、因人施教，使教育真止做到为了一切学生，为了学生的一切。这是教学设计的重要原则。（三）以坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一为基本原则思想品德教育需要引导，放任自流是不行的。但思想品德的形成与发展，更需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化，只有建立在自律基础上的品德才是稳定的。新课程倡导将止确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题Z中，注重课内课外相结合，鼓励学生在

6、实践的才盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。思想品德不是纯粹的知识，而是世界观、人生观和价值观，是人们对国家、社会、集体、他人、自己的理解，反映的是人们深层的内心世界。这样的精神层面的培育，必须在平等的、开放的、和谐的气氛下，才能逐渐让学生在知识和生活的实践中，形成自己的思想观念、行为原则和品德。为此，与传统的

7、口教材“过于重视知识体系的构建，过于重视理论教育，过于重视道德标准的拔高，而忽视知行合一，忽视学生实际''的特点相比较。新课程呈现出了许多新的可喜的特点。二、新课程的基木要求及特点（一）知识教育与实践教育并举课堂教学必须建立在知识教育的基础上，没有知识传

8、授的课堂是苍白的，没有内容的教育是空洞的，所以我们必须旗帜鲜明地坚持课堂教学必须有知识教育的环节，必须让学生能有所获，冇所学，我们反对一节课那种“课堂热热闹闹，课后全不知道"的课堂教学；但“纸上得來终觉浅，欲知此事须践行S知识教育并不是教育的最终目的，实践是认识的來源、动力、标准和目的。当今，我们的教育还应该大力提倡实践教育，让学生在实践中思考，在行动中探究，在探究中提高。当然我们并不提倡节节课都必须探究，都必须实践，我们所提倡的是