提高数控车床中级工考证通过率的对策

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1、提高数控车床中级工考证通过率的对策提高数控车床中级工考证通过率的对策摘要：每当数控车床中高级工证理论无纸化考试题库内容更新之后，初次考试总会出现较大面积理论知识通过率低的现象。本文针对此种情况背后的原因进行剖析，并做了相应的对策分析，以促进考证通过率的提高。关键词：数控车床中级工考证通过率对策国家数控技术类相关职业工种的技能鉴定考试分为理论知识考试与实训操作考试两部分。考生必须在这两个模块的考试屮都合格才算通过鉴定考试，符合领取技能等级证书的耍求。在准备实训操作考试时，大部分考生针对现有题库进行

2、强化训练，以提高技能操作水平,达到考试耍求。由于该部分考试通过率一般比较高，所以笔者对此不再详细讨论。目前，各鉴定机构多采用无纸化网上考试的方式进行理论考试,大多数学校将现有的复习资料、题目整理成册，发给学生，学生以死记硬背的方式进行复习，应对理论考试。随着行业的发展，理论考试题目的难度不断加大，并且定期更改题库内容。考生按原有的复习方式进行学习已经不能适应题库的新变化。在每次更新题库内容后的初次考试中，都会出现较大面积通过率低的现象。针对这一问题，笔者从自身教学经验出发，结合考试大纲的内容，进

3、行以下探讨。一、题库更新后初次考试通过率低的原因分析1•教学内容教学内容更新的速度跟不上考试题库内容更新的速度。当前大多数学校数控车床类职业资格考试培训、教学所使用的教材是人社部指导教材。其中的内容基本能满足学生实训操作的要求，但不符合经常变换的理论试题考核耍求。例如中国劳动社会保障出版社出版的《数控车床编程与操作一一广数GSK980TD车床数控系统》因对实训操作的指导性强，被广泛使用，但目前单一地使用这类教材已不能满足数控车中级考证理论部分的考核要求。在最新的广州市技能鉴定数控车床中级证题库中

4、，不单对机械加工基础知识提出考核要求，还对电工电子技术、液压和气压技术等方面的知识提出了考核要求，这部分内容占约20%的比例。考核的知识内容范围越來越广，一两本专业书籍是难以应对考试的。正是由于教学的内容与考试的内容不完全匹配,降低了通过率。2•教学方式方法(1)依赖题库。在题库更新之前，教师的教学过度依赖原有考试题库，收窄了学生学习的视野。(2)教学观念落后。部分教师的教学观念陈I口、方法死板，不会使用以学生为中心的教学方法，学生的学习积极性没有得到有效的调动。教师教学采用“一刀切”的方式，不

5、能做到因材施教，个别基础薄弱、学习困难的学牛很难跟上教师的教学进度。(3)缺乏系统教育。个别学校的课程安排不够合理，专业核心课程与专业基础课程没形成良好的对接关系，电类课程无法与机械加工类课程接轨形成合理的专业课程体系，致使学生在理论考试中无法正确完成数控车床这一科目以外的试题。3.学生职业院校学生的主要学习特点是动手能力相对较强，理论知识理解能力相对较弱。学生在学习方面可能出现的问题主要有：学习积极性不高，学习方法不科学，学习计划不合理甚至缺失等。学生课后的学习时间往往也得不到很好的规划，学习

6、内容缺乏合理安排，使他们无法信心百倍地应对理论考试。二、提高数控车床中级工考证通过率的对策研究数控车床中级T证书对机械加工类专业学牛:而言，具有重要的作用。提高数控车床中级工考试通过率具有重要的意义，现从以下五个方面进行对策研究。1.分析职业资格标准任课教师应分析国家职业资格标准，认真研读数控车床中级工要求，从技能要求和知识要求方面进行全面的剖析。从图样分析到工艺制定，从程序编制到加工操作，从机床操作到简单维护，教师对每一个环节都要考虑如何将技能点和知识点更好地结合起来，以学习项目或学习任务列表

7、的形式呈现出来。教师还要把握好资格标准，以其为根据，开展教学内容的设计并实施，以应对理论考试题库的更新，达到以不变应万变的效果。1.合理设计教学内容首先，会同专业骨干教师，结合国家职业资格标准要求，把握专业知识动态，运用“行动导向”的理念，重新设计出体现理论与操作一体化的《数控车床中级工证考试辅导课程标准（或教学大纲）》。其次，根据新修订的课程标准，明确课程各学习单元的学习目标，从学习者角度出发，设计出体现学生认知规律、符合综合职业能力发展要求的教学内容，具体学习任务名称见表1内容。表1数控车床

8、屮级工考证辅导学习任务名称列表序号学习任务名称主要功能学习任务1光轴零件的车削加I：数控车床认识学习任务2阶梯轴零件的「乍削加工基础知识与基本技能学习学习任务3沟槽轴件的车削加工基础知识与基本技能学习学习任务4螺纹轴零件的车削加工基础知识与基木技能学习学习任务5圆弧曲面结构轴件的车削加工基础知识与基本技能学习学习任务6轴套零件的车削加工基础知识与基木技能学习学习任务7综合件的车削加工知识与技能综合运用在教学实施内容的设计方面，可参照数控车床中级工考证辅导课程第2个学习任务的授课内容。学习任务2阶