新教师的常遇问题与对策

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1、新教师的常遇问题与对策顺徳区均安职业技术学校温汉冰在多年的教学T作和科组长T作屮，我发现新教师在教学过程屮往往会遇到一些共性的问题，在“老带新”工作中如能在这些问题上对新教师加以正确引导,则对新教师的尽快成才和学校的教学质量的提高有着十分重要的实际意义，下面我谈谈新教师的常遇问题与对策。首先：备课方面备课方而常碰到的问题有两个：(1)不知道到底要备什么？(2)怎样才能写好教案？对于第一个问题，我个人认为备课的内容应包括六个方面:①备教学日的。即你这一节课必须让学生学会什么；②认真分析每一节课的重难点，即上课时哪些地方该详细讲解，哪些地方除了讲解还要强化训练，

2、哪些地方可以一两句就带过去，这样就会做到详略得当，重点突出；③备教学过程。教学过程也就好比一个执行程序，备课时应精心设计好上课时每一步干什么，只有这样，上课时才会思路清晰，有条不紊；④备讲授方法。讲授方法实际上是一种表达技巧，各人都有不同的风格和艺术。即使两人的课备得一模一样，但由于表达能力的不同，有时效果是截然不同的，所以我个人认为备讲授方法是备课过程中最重要的一环；⑤备板书设计。板书设计也就是解决的问题是“哪些该板书，哪些不该板书；该板书的在黑板上写在哪里，怎样才能板书得条理清楚，让学生看得明口”。⑥精心选编例题和习题，这方面也就是要注意例题和习题的典型

3、性、代表性、普遍性,而不要在课堂上搞难题、偏题。对于第二个问题，我个人的经验是六个字：“模仿一转化一创新”，在科组工作屮我就是这样要求新教师的。对于新教师书写教案，首先应该规范、详细，而市面上有很多是高级甚至特级教师编写的教案书，这些书小的教案规范而详细，是我们的前辈留给我们的宝贵的经验和财富，我们没有理由不向他们学习。因此，我觉得第一步是买一木配套的教案书进行模仿(注意不全是照抄)，注意他们的书写格式，揣摩专家们对书本知识所讲授的难度、深度和广度(注意：这一点恰好是新教师最难以把握的！)，了解他们的讲授方法；一到两个月后，就应慢慢的转入加工阶段了，也就是要

4、将老一辈的教案进行取舍，使它符合实际需要;一学期后这些教案书则只能成为你备课的参考资料，你应该努力对它进行创新，写出既符合本校学生实际和教学要求，也有自己的个性特点的教案。再次是上课方面：上课时常碰到的问题：时间安排不当，随意性较大。绝大多数新老师上课时往往会出现时间有余的冷堂现象，或岀现讲不完而拖堂的现象。记得实习时，我们组的一位女同学上课，一节课的内容她十几分钟讲完了，结果面对下面的辅导老师和学生，她不知所措，最后哭了起来。造成这些现象的主要原因除了备课因素和经验不足外，前者主耍是对学生的接受能力估计过高，而后者则是生怕学生接受不了而多次重复。欲克服这两

5、点，我个人认为：一、多听学校优秀教师、特别是同科教师的课，多注意他们是如何安排时间的。二、深入了解学生的接受悄况。每节课后问问学生听不听得懂，讲得快还是慢了点等等教学情况。三、留后手——也许是最实际的应急对策。因为每节课都讲究讲练结合，新教师宜每节课都预备一定数量的针对性练习题和思考题，时间有余就做练习题和思考题，时间不足则可将这些题转化成课外作业。还有一个作业或试卷批改中应注意的问题：新老师在作业和试卷的批改过程屮往往都有这样一个优点：快！但在快的同时却往往忽略了我认为要注意的两个问题「其一，应从批改中去发现学生存在的问题，并及时解决。群体性的和典型性的问

6、题应在课堂上解决，个体性的问题应面对面批改或当即红笔评注。其二，切不可忘了针对性的赞扬、鼓气和勉励。因为这样做不仅可以拉近师生之间的距离，而且还可以使学生认为被看重而口觉地学习。言简意赅的三言两语的表扬，往往能极大地调动学生对木学科的学习积极性。最后一个是考试命题问题这是摆在每个老师面前的--道难题，说句实话，出一套符合学生实际的好题并不容易。那么怎样才能命好一套试题呢。初次命题时，很多老师往往东拼西凑，或是拿来主义——拿市面上现成的。当然，初学命题时，以市面上的一套现成的作为模板，进行加工和改造，这也未尝不可，但这对我们的命题能力是毫无帮助的。作为新教师，

7、必需学会命题，这一点在实习过程中一般是学不到的，我个人认为命题的基本步骤为：第一、罗列出考试的知识点。这份试卷耍考查哪些内容，哪些知识点是要重点考查的，哪些规律、技巧是在课堂上重点要求学生掌握的，这些都必须首先罗列出来。第二、规划题型。这份试卷分多少道选择题，多少道填空题，多少道计算题等要先作好规划。第三、分数安排。这一步T作就是对各知识点各考约多少分（注意区分重点知识和非重点知识的分数应有体现），每个选择题多少分、每道填空题多少分等作个安排。第四、确定各知识点的题型。针对这个知识点是出一个选择题还是一个计算题，还是既出一个选择题又出一个计算题等。第五、组题

8、。上述四步工作做好后，这是最后一步工作了，也相对来说