新课标培训心得

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1、新课标培训心得2012年7月25、26口一天半的时间，数学、地理、生物、物理学科共10名教师参加了由人教社和巴市教研室组织的新课标培训。通过培训使我对新课标、新教材及高效课堂有了新的认识，总结如下。一、对课程标准的认识课程标准对教学内容进行了界定，只有熟知了课稈标准，实施课堂教学才有了准绳。主要指导思想：坚持基础教育课程改革的大方向，注重学生科学素养的提升，关注学生应对未來社会的挑战，突出课程的基础性、时代性及应用性等，注重增强义务教育物理课程标准的指导性、规范性、操作性与可评价性等。1、评价课程与检查教学的标准的变化，更加强调了以学生全面发展为本的课程理

2、念，更加关注了全体学生的学习需求。2、物理教材的变化，基于课标编写的初中物理教材，更加重视三维课程目标的落实，更加关注初中学生的认知特点，教材内容更加注重从生活走向物理，从物理走向社会，为学生的全面发展提供了空间。3、教学方式的变化，越來越多的老师对探究式与传授式教学有了新的认识，并能根据教学目标、教学对象、教学内容等采用不同的教学方式。4、考试评价的变化，在注重终结性评价的同时，过程性评价也受到了关注。中考的形式与内容也在逐步发生变化，实验操作的考试引导了师生对物理实验教学的关注，命题质量的提升促进了二维课程目标的落实。5、教师专业成长平台拓展了，与专家

3、面对面交流以及便捷的新课程远程研修，使教师既能走出去学习，也能引进来研讨，还能通过网络平台便捷灵活地学习。教师在课堂教学中仍走不出的一个误区是在初中物理教学中培养物理学的专家，强调应试教育，而不是重在培养公民的科学素养，应对未来社会挑战的需求。实际教育教学操作的导向是既要培养学生的科学素养，应对未来社会挑战的需求，又要使学牛充分掌握新课标要求的内容，已达到应试的目的。好在现在初屮生分流，学业成绩不好的学生通过上职高等方式完成后续教育，并成为社会有用的人才。新课标调整方向：（一）调整了内容，以减轻学生的课业负担；（二）明确了要求，使教学心中有底；（三）微调条

4、目，优化三维目标；（四）科学探究，用实例消除困惑。（五）教学建议，让科学内容的教学理念更加明确（六）评价促进学生发展课标修订对教师的要求：>•教师的成长（二次发展论）◎一个教师要走向成功，仅有第一次专业成长是不够的，起决定性作用的是第二次专业成长。◎第一次成长主要靠经验的积累；第二次成长主要靠用理论来反思自己的经验。二、初中物理教材修订说明教材修订的指导思想与目标1、全面贯彻党的教育方针，符合修订后义课程标准的要求。2、体现社会主义核心价值体系，注重培养学生社会责任感，引导学生将书本知识与生活生产实践相结合，敢于质疑、勇于探索，培养学生创新精神与实践能力。

5、3、体现时代发展新要求、社会新变化和科学技术新进展。4、内容与结构体系符合学生身心发展的规律、学习心理规律，注重学生学习科学的兴趣，使学生好学、乐学、会学。5、精选教科书内容，对内容过多、要求过高、难度过深的内容进行调整，减轻学生过重的课业负担。6、增加教科书的可读性。注意适当的铺垫，适量的案例分析、说明，使学生好学，便于自学。内容方面的变化1、次序调整2、删减部分内容3、内容调整、改写4、增加可读性编排方面的变化1、重新规划探究实验2、对主要探究要素及科学方法加了旁批3、章后增加“学到了什么”修订后教材的主要特点（-）把科学探究的学习和科学内容的学习放到

6、同等重要的地位（二）注意激发和保持学生的学习兴趣（三）注意理论联系实际、扩大学生的知识面（四）体现开放性培养实践能力（五）加强STS教育，注意人文精神的渗透（六）形式生动活泼三、高效课堂应处理好两对矛盾：在课堂中实施科学探究教学，通常会遇到两对孑盾：一是学生自主探究和教师进行指导的矛盾；二是丰富的探究过程和有限的探究时间的矛盾。这两对矛盾常常造成教师的困惑。虽然提倡学牛自主探究，但学牛在课堂中根据问题完全独立地自主地探究，将会遇到很多困难，有时探究难以进行下去，需要教师的指导，而教师过多、过细地进行指导，又会削弱学生的自主程度，影响学生探究能力的培养，所以

7、产生了“学生自主”和“教师指导”这一对矛盾。在课堂教学中处理好避免学牛''蒙”的情况与把握老师“放”的程度。科学探究具有从提出问题到交流合作等七个要素，有很丰富的探究过程。学生要自主完成这七个要素的行为，需要大量的时间，然而课堂的时间是有限的，课堂中除了科学探究活动之外，还有其他的教学任务需要完成，因此又构成了丰富的探究过程和有限的探究时间之间的矛盾。《新课标》通过三个具体的课堂教学实例进行说明和引导。四、从导学案、杜郎口模式角度谈高效课堂杜郎口模式的优点：1）小组合作方式好，关注了每一位孩子的成长。小组合作可以使学生注意力充分集中，强化了学生的监管、督促

8、作用，课堂教学形式活跃积极，学生可下座位。2）课堂展示使学生增强了