案例分析张钊

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1、«位置与方向》教学案例神木三小张钊《位置与方向》是四年级上册第五单元的的知识，学生们在以往的学习和FI常乞活中已经积累了一些确定位置的感性经验，已经能够根据上、下、左、右、东、南、西、北来描述物体的相对位置，本单元在此基础上让学生根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图。结合高校课堂的理念重新认识和理解位置和方向。教学目的：1、能根据方向和距离确定物体的位置。2、能通过学习确定物体的位置解决牛•活中的实际问题，提高数学在实际生活的运用。教学内容：根据方向和距离确定物体的位置教学重难点：根据位置和方向确定物体的位置教具准备：ppt课件教学过程：创设情境,导入课题带着下面的问题观看视频

2、问：他们采用了哪些方法营救出自己的同伴？播放我国特种兵在原始森林里利用智慧成功营救自己的同伴的视频！二、思考问题，自主讨论生1、使用指南针和地图生2、会根据同伴的叙述在地图上寻找正确的位置生3、有良好的野外生存技巧问：如果你是一个在野外迷失了方向，你该如何向别人发岀求救的信号？生以小组为单位来讨论生1、告诉别人我们在什么位置，比如在什么建筑物的旁边生2、使用地图告诉别人我们在地图上的方位三、合作探究，总结规律：(1)确定物体的位置就必须知道物体的方向和距离老师举例讲解例一1号点在东偏北30°,1千米的位置。步骤1、先找出起点，也就是观测点步骤2、根据上北、下南、左西、右东，标出方向标步骤3

3、：找出东偏北30。的方向步骤4、根据比例尺，确定1千米的具体位置步骤5、在找出位置处标示出1号点(2)关于观测点的确定观测点的确定是整个环节的其实也是关键，由于位置的叙述很多种就要求学生对于文字的叙述有很强的理解能力，老师出示最常见的描述方法。请你找出下面描述的观测点：①小明在小东的东偏南25。的方向②A对B说：“我在你的西偏北37°的方向③A对B说：“你在我的东偏北33。的方向④小明看小红在南偏西74。方向第四步:巩学习，游戏模仿。游戏的名称叫呼救和营救，老师出示一份简单的附近地图，三人一组，一人模仿伤员呼救，另外两人商量在地图上寻找准确位置的方式营救，游戏中交换角色让每位同学都有自己独

4、立描述位置，并抽取其中为表演的方式为大家呈现。第五步:知识点总结：1、确定物体的位置需要知道方向和距离2、观测点的选择3、确定物体的位置五步骤课堂分析：数学本身是一门很枯燥的学科，学生学习的兴趣不是很浓厚，集合本节课的特点，结合高效课堂的推广，一节课老师基本没有很多讲课的时间，只有在知识点的牵引和总结有所指导，其余的都是在同学们自己思考讨论，发现问题，解决问题，在学习中玩乐，住在玩乐中学习。第一步：利用特种兵的帅气，智慧引出孩子的敬仰，激发兴趣，为一堂课注入良好的气氛。第二步：在观看中通过观察别人是通过什么样的方式来正确寻找同伴的位置，找岀你任何合适的方法。提高学生的观察力和思考力以及判断

5、力。第三步：自主设计呼救方式，充分利用孩子的好奇心，自己创设情境，激发孩子自己思考问题的能力，并且能充分的满足孩子的自豪感，激发热爱数学的情趣。第四步：老师对于本节课的知识点予以提点形成完整的知识结构，并对于重难点进行多种方式的变换，以达到熟练的目的。第五步：采用游戏的方式，是学生充分认识在数学在生活中的应用。