死亡现象解读--论文--死亡与文化

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1、死亡现象解读一论文一死亡与文化西南人学2010-2011学年度第一学期通选课《死亡现象解读一一生死学引论》课程考核论文题冃：死亡与文化姓名学号年级专业学院2010年12月12报名序号：日死亡与文化摘要：我们若要与这个名为死匚的敌人争战，我相信我们要对它有所认识，从而知道如何去面对死亡的经历。为了自己，也为了处理众挚爱亲朋戚友皆无可避免的死亡，我们必须知道如何去面对这个敌人。关键词：死亡文化屮西教育生命不同的国家，不同的地区，对于死亡有着不同的文化，而在这篇论文屮，本人就來讲下，世界各地的死亡文化。荷马借助气势庞人的《伊利昂记》叹

2、道：“豪迈的狄奥墨得斯，你何必问我的家世！止如树叶荣枯，人类的世代也如此，秋风将枯叶撒落一地，春天来到林中乂会滋发许多新的绿叶，人类也是如此，一代出生一代凋谢。”中国的死匚观屮国传统文化木质上说是乐“生”的文化，儒家乐“群体之生”，追求生命不朽与礼乐Z乐；道家乐“个体Z生”，向往入于混沌、顺于自然的逍遥游。与西方早期主流哲学的不同Z处在于，儒道站在现世的大地上思考死亡，西方人把冃光更多地投向了天庭，故而不易通会中国哲学玄秘的地方。儒家鼻祖孔子强调耍接受天命的安排，他对学生说“，未能事人，焉能事鬼”“、未知生，焉知死”，主张人生应

3、“乐犬知命”，生则重生，死则安死。在他的影响下，儒学将个体的死亡现彖赋予道德修养的含义，极其重视个体对群体的贡献。与此相反，道家超乎寻常地突出了宇宙的永恒和追求个体自由生命的渴望。“天地不仁，以万物为刍狗”，老子一句话就道出了他秉持的自然主义口生口灭的观念。庄子更进一步，他说“夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老，息我以死。故善吾生者，乃所以善吾死也”,人不仅应退凹根柢，而11要彻底混沌，消除生与死的区分，像“真人”那样无牵无挂。在他看來，死便是与自然融为一体，生本身就意味着获得了绝对的价值，任何身外Z物都不值得用生命换取，否则就

4、是人性的湮没和异化。死亡让生者更加强烈地渴望生或永生，以致让生者建立了形形色色的关于死亡的文化和宗教体系。无数的生者都在幻想或坚信“灵魂不死”，“死即再生”的信念。佛教讲净土，道家有仙界，基督教有天堂，都可以看作是“永生”境界的幻化。宗教神学试图超越牛死，满足了一部分人的愿望，因此它似乎始终伴随着生死。死亡看似是极其简单的牛理现象或生命现象，然而往往乂是十分深奥或十分神秘的文化现彖。死亡是一种文化甚至是一种意识形态。比如生死由命是猪命和芯观主义的生死观。而相对的当然是乐观主义的生死观。文学和艺术里的现实主义和浪漫主义的生死观念和

5、表现手法显然也是很不相同的。儒家有的时候会把生和死、生命和道义绝对对立起來，比如“杀身成仁”的训诫。有的时候乂有重视生的一面。孔子说“未知生，焉知死”，就体现了重视人生，强调现世有所作为的人生态度。老子说“岀牛入死”,本意和现在常用的意思出入很大。其实他就是主张少私寡欲、清静无为而保命长生。庄子的生死观体系也不简单。要Z,他更强调确立通达正确的态度，超脱生死之变，解脱“生人之累”，而进入逍遥游境界，即“齐生死”。最后他把生死归于命运：“死生，命也”。乃至从物无彼此、“道通为一”的立场推导出人生如梦的观点。古希腊文明与中国文化对待

6、“死亡”的差异古希腊文明顺应文明时代的私有化大潮，勇敢地承扌LI起生命“有死”的悲剧本质，其精神方式就是所谓的死亡哲学。在西方思想史上，从开始有了哲学，也就首先产生了对死亡的哲学思考。不仅对死亡的沉思在古希腊被看作是人类摆脱童年时代的标志，肓到海德格尔仍然认为只有通过冥思死亡才能获得人的“此在”。正如我们在先秦诸子屮随处可见的关于生命伦理的智慧话语一样，在古希腊哲学小俯拾即是的则主要是关于死亡的沉思。如苏格拉底的人生结束语：“分手的时候到了，我去死，你们去活，谁的活路好，惟冇天知道。”又如柏拉图的名言“哲学是死亡的训练”等等。它

7、们千百年来一直深深地感动着读者的心。古希腊人Z所以能对今人恐惧的死神抱以如此冷静和不动声色的回应方式，主要应根源于其日神精神対个体化的肯定，以及由此而在主体化过程中所凝聚起来的理性精神。“过理性生活”，不受情感困扰，在古希腊是被当作一个成人的主要美徳。既然生命的本质中就包含着死亡，那么対它还冇什么恐惧的呢？所以苏格拉底认为"怕死”出于“不智”，即个体精神上的残缺所导致。此外，个体的生和死，还被看作只与人的肉体相关，而肉体则被看作是理性的低级阶段，即尚未充分完成主体化的东西，所以伊壁鸠鲁认为死对于生者与死者都是不相干的，同样塞涅卡

8、则把生死忧虑看作是卑怯、肮脏的东西。如此心怀理性超越生死，甚至一心想着、渴望着死，那么述会有什么恐惧呢？所以爱比克泰德有句名言就说“可惧怕的事情不是死亡，而是对死亡的恐惧。”O究其实质，古希腊人把死亡当做-个外在于生命的对彖，从而将Z从生命内部搬迁出去，让这变得