《4.5水循环与水资源》教案2

《《4.5水循环与水资源》教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《4.5水循环与水资源》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解自然界中水资源的意义：知道云、雨、雹、雪、雾、露、紺的形成。2、初步认识水资源的利用与环境保护的关系：知道水是珍贵的资源。（二）过程与方法1、通过阅读教材，联系生活经验以及观看录像资料，了解水循环与水资源。2、组织小组讨论，尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题。（三）情感态度与价值观初步领略大口然中的美妙与和谐，有热爱大口然的情感，勇于探究自然界中的物理学道理;有节约用水的意识。二、教学重、难点云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。三、教学过程（一）新课引入情境：唐代诗人李白写下了著名的诗句

2、：“君不见黄河Z水天上来，奔流到海不复回。”那么水是不是从“天上”来的呢?水奔流到海Z后是不是“不复回”了呢？学生阅读教科书，观看录像和图片后，进行讨论：1、地球上的水通过哪些渠道进入大气层？2、大气屮的水通过哪些渠道又回到地球？3、如果自然界没有水循环将会出现哪些后果？（二）新课教学1、自然界中的水循环地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气；进人大气的水是纯净的水。大气中的水蒸气冷却通过降水又冋到陆地和海洋。水的这种循坏过程不仅是水的气态、液态、固态之间的物态变化，更重要的是使陆地上的淡水不断得到补充。自然界中的水循环：如图6-

3、6-1（a）（b）所示。2、水循环与自然现象陆地和海洋的水不断蒸发，空屮的人量水蒸气遇到冷空气就液化成极小的水珠或凝华成极小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在髙空屮，就形成了云。云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，会越聚越大，当大到一定程度时，便会下降。如果下降过程中，熔化成水珠，这就是雨。如果水珠在下降过程屮，骤然遇到0°C以下的冷空气，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升气流带动下上升，冰珠越结越大，下落时，就是冰雹。如果冰晶在下降过程中，没有完全熔化，空气川的水蒸气与其结合形成六角形的小薄片，这就是雪。夜晚或早晨，当地面气温较低时，空气中的水蒸气液化成小水珠就

4、形成雾。水蒸气液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。气温低于0°C时，水蒸气直接凝华成小冰粒附在草木、屋瓦一上，便是霜。3、水一是珍贵的资源水资源主要指的是淡水资源，地球上的水有97。2%以上是海洋咸水，人类无法直接利用。淡水只有2.8%,且2.2%以上的淡水被固定在南极洲和格陵兰的冰盖中，人类难以利用，人类实际可以直接利用的只有不到0.03%,所以水是十分珍贵的资源。4、合理利用水资源1）水资源危机缺水已是个世界性的普遍现象。据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。造成水严重缺乏的主要原因Z—是水的

5、污染，而污染水资源的源头则是来自生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。海上溢油污染事件的频繁出现是海洋污染的重要原因。赤潮是海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象，是因有机物和营养盐过多引起的。由于海水过于营养化，某些浮游生物在水里爆发性繁殖。这种生长量特别巨大的浮游生物是粉红色或红褐色的，因此染红了海水，导致赤潮。2）珍惜每一滴水水是生命Z源：面对越来越严峻的缺水、污染问题，请珍惜每一滴水。合理利用水资源，是一项十分重要的事情。因为人类现•在面临水资源危机。合理利用水资源的方法很多，如污水处理，循坏使用；农业喷灌，节约用水；科技处理，海水淡化等

6、。5、学生分组讨论如何合理利用水资源，并对学校如何节约用水提出可行性建议.阅读材料保护水资源全社会参与“阳光、绿堤、沙滩；青山、碧水、人家。为了这幅美好的亲水图景，让我们每个人都加入到护水的行列吧！”一群儿童站在污染严重的太湖边向社会呼唤。今天，以“饮水思源，保护太湖”为主题的水资源保护活动在太湖中的西山举行。水利部A湖流域管理局局长刘春生说，要保护水资源、保护人类的生存环境，必须建立起社会保护水资源的有效机制,从自我做起，从娃娃抓起。“现在，是迫切需要我们每个人付出行动的时候了！”水是基础性的自然资源和战略性的经济资源。水资源的可持续利用是经济和社会可持

7、续发展极为重要的保证。可是，人均水资源占有量本来就少的我国，目前水资源污染形势十分严峻，污染造成的水质型缺水矛盾口趋突出，这在经济发达的太湖流域尤其如此。太湖流域本地多年平均水资源量为。162亿立方米，而近年这一流域年用水总量在280亿到290亿立方米，是本地水资源总量的近两倍。随着经济社会的发展，流域内工业和生活污水年排放量已达50亿立方米，大部分未经处理直接排入河网，致使全流域河网湖泊水污染严重。流域骨干河道中低于三类水质的河段己达75%以上。大部分河网湖泊己经不符合地袁饮用水源地水质标准。“有水饮不得”的水质型缺水的汙盾口趙突出。有着儿十年治水经历的

8、刘春生说，要改变水质型水荒，要实现水资源的保质保量，在实行职能部门