《大拇指汤姆》教案

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1、《大拇指汤姆》教学设计★教学目标:1•会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、廚、咅0、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字；掌握词语“大拇指、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良”。积累词语“愁眉苦脸、自言自语、活蹦乱跳”2•默读课文，了解课文的主要内容,体会作者所表达的思想感情。★教学重点：了解课文的主要内容。★教学难点：体会作者所表达的思想感情。★课时安排：2课时。第一课时课时目标：1•会认“姆、槛、褛、婚、咅9、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、廚、咅IJ、鞠、身弓、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字，掌握并理解课文新词。2•默

2、读课文，了解课文主要内容。教学过程：一、初读课文，畅谈感受。导语：同学们，本单元带我们走进了一个童话的国度，到现在我们已经学习了三篇美丽的童话，它们给了我们很多有益的启示，让我们明口了很多道理。今天我们再学习一篇来自英国的童话《大拇指汤姆》。(板书课题)1.检查预习，疏通字词。(1)默读课文，自学字词。教师提示：用好字词典，有疑难问题可以和同学讨论或者问老师，同桌讨论记住字词的方法。(2)检查生字。①出示会认字：姆、褴、褛、婚、咅V、宠、款。指名读字音。强调：剖(pou):读准字音，组词：剖开、解剖。②出示会写字：拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、咅9、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善。强调：“

3、鞠躬”:鞠，左边是“革字旁”，比较容易写错。讲解：“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球，所以是“革字旁”。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。(3)交流字词。衣衫褴褛：褴褛，破烂。形容衣服破破烂烂。款待：指亲切优厚地招待。1.再读课文，提岀疑问，班内解答。二、再读课文，掌握内容。1•小组合作，再读课文，交流讨论对课文的理解。(1)想一想：大拇指汤姆有哪些神奇的经历？课文是按照怎样的顺序进行描写的？教师板书：神奇降生一一危险的经历一一过上幸福的生活。(2)引导学生练习用简练的语言讲岀课文的主要内容。(先分组互相讲一讲，并提出修改意见，然后班内讲。)归纳：化装成乞丐的魔法师受到了一对农家夫妇的热情款

4、待，他施展魔力让农家夫妇有了一个大拇指一样大的儿子一一汤姆。汤姆在一番神奇的经历Z后，得到了国王的宠爱。他使农家夫妇很开心，也很自豪。(3)练习朗读，深化理解。学生练习有感情地朗读，体会人物的思想感情。2.指名读，师牛评价指导。三、课堂小结。这篇课文生动有趣，情节曲折。善良的农家夫妇、大拇指汤姆最后都过上了幸福的生活。大拇指汤姆的这些经历对我们有什么启示？下节课我们继续学习。四、随堂练习。打开“基础训练-《大拇指汤姆》”，一起來闯关吧！第一课时作业设计一、读拼音，写生字。mudaogongchu()指()水（）具()娘()亲()达鞠（）()非答案：拇母倒到工躬厨除二、根据课文内容填空。1

5、•“大拇指汤姆”后来成了国王的,住在2•文中的“乞丐”其实是一位，名字叫—答案：1•玩偶王宫2.魔法师默林第二课时课时目标：1•进一步理解课文内容，明白“善良会给人带来幸福与快乐”。2.指导学生有感情地朗读课文。教学过程：1•听写生字：拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、咅0、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善。2.指名读自己喜欢的段落，要读岀感情。3.指名说一说课文写了一件什么事。4•导入：上节课我们了解了课文的主要内容，这节课我们再深入地学习。二、披文入情，感悟道理。1•默读第1〜5自然段，讨论交流。（1）质疑：大拇指汤姆是怎么出生的？（2）指名读相应的段落。出示句子：默林很同情他们。他暗暗施展

6、法力，让农夫的妻子牛了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。（3）追问：谁能用一个词语来概括汤姆出生的原因？（善有善报）2.默读第6〜14自然段。（1）默读课文，找出汤姆神奇的经历。根据课文内容填写下列表格。历险原因历险过程怎样获救（2）学生自读课文，按表格提示复述汤姆的儿次历险过程。（3）指名复述经历，教师归纳：汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历可用一个字来概括一一“险”，但每次都能神奇地化解，非常幸运。追问：你能用一个四字词语来概括吗？（如：有惊无险、化险为夷……）3•默读第15〜19自然段，引导交流。（1）汤姆一家最后的结局怎样？用课文屮的句子回答。出示句子：此后，汤姆住在王宫

7、里。他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。(2)哪几句话点明了课文的主题？①岀示句子：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。思考：读了这两句话，你明白了什么？引导学生认识到：人与人Z间需要善良，善良会给人带来幸福。(板书)②学牛自由读这部分内容。三、拓展延伸。1•角色换位，进一步体会课文主题。引读：如果你们就是这对