大拇指汤姆 教案

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1、小学五年级语文S版上册第4课、《大拇指汤姆》一、教学目标：1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。3．指导学生有感情朗读课文。二、教学重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。课时安排：2课时第一课时教学过程：教学设计二次备课（一）导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给

2、我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。（二）新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2．检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，

3、你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。款：款字左上边是个“士”字。（3）词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？款待：亲切优厚地招待。除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？喜出望外：在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，

4、赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。你能再用“喜出望外”说一句话吗？3．整体把握，捋出线索。（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）（3）分段：默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？（1—5介绍汤姆离奇的身世。6—14介绍汤姆历险的经历。15—19国王让汤姆带金币回家看

5、父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。）（4）提出不懂的问题。教师梳理学生的问题。教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？板书设计：教学反思：第二课时教学过程：教学设计二次备课（一）导入：今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。（二）新课：1．整体把握，初步感知文章主要内容：昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。2.在评价中读懂课文内容：你喜欢这篇童话吗？为什么？（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：教师相机对学生进行引导：①从大拇指汤姆离奇的

6、身世中感受：谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？出示：默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？指名读。②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。历险原因历险过程怎样获救自

7、己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。指名复述课文，同学评价是否说清楚了。简要说说你认为怎么奇特？引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）你能读出这“险”吗？指名读。（2）体会童话故事蕴含的思想感情。①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？读懂文章的最后