《第二节海陆变迁》教案2

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1、《第二节海陆变迁》教案【教学目标】1•举例说明地球表而的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。2.知道大陆漂移说，形成地理科学态度。3.通过读“世界板块分布”图，在地图上指出七大板块，并知道板块构造学说的基本观点。（重点）4.运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说岀世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。（重点和难点）【教学方法】观察法、小组合作法【教具准备】地图册、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课多媒体展示：喜马拉雅山“鱼龙”化石的图片。质疑：这种生活在海洋中的生物，为什么会被掩埋在今天的世界屋脊上？学纶观看、思考、交流：儿万年前这里曾

2、是一片海洋，后来由于地壳运动，海底抬升，才形成今天的喜马拉雅山。通过设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。师生研讨与学习1•追问：海陆变迁的原因是什么呢？2.补充：海陆变迁是内、外力共同作用的结果。r内力：地壳运动、火山和地震等Y外力：流水、风力、海浪和人类活动等一、海陆变迁1•阅读课本P49内容，说出地球表而海陆变迁的原因。2.下面是海陆变迁的两个实例，你能通过学生观察、思考，分析问题和解决问题，逐步培养学生学以致用，解释这些现彖产生的原因吗?(1)黄河三角洲在不断“生长”，平均每年以1.5〜3千米的速度向渤海推进。(2)荷兰作为世界著名的“低地国”，全国约1/4的陆地低

3、于海平面，约1/5的国土来自闱海造田。能力和学习生活中的地理的能力。衔接与过渡从以上实例我们不难看出海陆是变迁的。那么我们今天的海陆分布状况在漫长的地质年代里是如何发生变化的呢？对此，科学家提出了不同的假说，其中最具有代表性的是大陆漂移说。师牛研讨与学习3.补充、展示魏格纳大陆漂移说的提出：二、大陆漂移3.读课本P50内容，填空:(1)提出大陆漂移说的是德国的科学家魏格纳。4.引导学生结合“大陆漂移示意”图,认识学习大陆漂移说的主要观点。师生研讨与学习(2)大陆漂移说认为，大约在2亿年前，地球上只有一块大陆,大陆周围是一片大洋，后來大陆缓慢的漂移分离，经过漫长的岁月，逐渐形成了今

4、天七人洲、四大洋的分布状况。(3)这种大陆漂移至今仍在缓慢地进行着，经测量，大西洋正在不断扩张，太平洋则在不断收缩。通过学生读图、交流与合学习，培养学生科学探究的精神和综合分析问题的能力及空间思维能力，形成科学的学习态度。5.引导学生结合下图，寻找大陆漂移说的证据。X■亍b•*1M丄二"?]H1VjSaw(1)大西洋两岸大陆轮廓非常相似(第一证据)(2)大西洋两岸大陆生物有亲缘关系，一些古生物的化石也是同类的。(3)大西洋两岸古老地层的相似性。4.牛刀小试：现在的南极洲地层中有很多煤，煤是由于温暖气候下大片森林埋入地下受高温、高压影响而形成的。那么，冰天雪地的南极洲过去怎么会有

5、森林呢？学生结合所学知识思考、交流、总结：因为在很久以前南极洲曾位于温带或热带，只是后来的人陆漂移才来到南极地区。衔接与过渡大陆并不漂浮在海洋上，为什么会漂移呢？师生研讨学习6.引领学生读“世界板块的分布”图，学习、识记：三、板块运动5、读课本P52内容，填空：(1)20世纪60年代，在大陆漂移说的基础上，形成了板块构造学说。通过学生读图、交流与合该学说认为，由坚硬岩石组成的岩作，培养学生石圈并不是整体一块，而是由七大合作学习能力板块和若干小板块拼合而成，而且和综合分析问$：tSK民各板块处在不断的运动之中。题的能力，使VSZJzy(2)—般的说，板块内部地壳比较学生在交流、世界

6、板块的分布稳定，板块与板块交界地带的地壳比较活跃。讨论、解惑屮学会运用地师生研(1)板块构造学说的基本观点。图、借助地图讨学习6、读课本P52图3-2-5,完成下列学习的能力。(2)七大板块的名称及分布。问题：(3)查找：中国位于板块上；(1)说出七大板块的名称和大致范澳大利亚大陆位于板块上；围。全部位于大洋上的是板块。(2)七大板块中哪个板块以海洋为主？它被哪些板块包围着？7.追问：图中A、B那地方更(3)图中A、B两地，哪个地方的容易发生地震？地壳比较稳定？哪个地方的地壳比引导学生总结：较活跃？主要原因是什么？地震多发生在板块的交界处。学生思考、回答8.利用“世界板块的分布空

7、白”图，识记、巩固板块构造学说的基本观点及七大板块。—世界空白板块分布通过学生读7、阅读课本P52〜P53内容，并图、交流与合做下血的小活动，填空：作，培养学生师生研讨学习探究学习能力和综合分析问题的能力，使学生在交流、讨论、解惑中学会运用地图、借助地图学习的能力。9.学以致用：请用板块构造学说解释下列地理现象。(1)东非大裂谷的形成⑵红海的不断扩张(3)地屮海的不断缩小10.利用“世界主要山脉分布”图，结合“世界板块的分布”图，引领学生观察、分析世界主要山脉的形成与板块运动的关