《学习伴成长》教案

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1、教学基木信息课题第二课《学习新天地》——学习伴成长单元第-单元成长的节拍学科道德与法治学段笫一学段年级初一年级教材书名：义务教育教科卩《道德与法治》七年级上册出版社：人民教育出版社1.教学背景分析1、教材分析(1)课标要求：课程标准第一部分“成长屮的我”中的“认识自我”部分：“培养正确的学习观念和成就动机”'‘主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶惜操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”(2)整体感知教学内容本节课是学生升入初中后的第三节课，本课内容《学习伴成长》在第一课《中学时代》基础上,进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，鼓励学生多元

2、学习、口主学习、终身学习，引导学生探寻学习的意义，激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学纶生成学习的内动力。2、学情分析：对于刚刚步入中学校门的学生而言，面临着新的学习阶段，新的学习天地有新的机遇也有新的挑战，初屮的学习生活会是怎样的？学习有哪些方式？学习又有几个层次？学习对我们来说有什么意义？我们还需要树立怎样的学习态度？这些问题需要在本节课屮帮助学牛澄清。2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：体会学习的意义，明确学习对于口我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力；在学习过程中，自觉运用多元学习、

3、自主学习、终身学习的学习方式。能力目标：培养学生分析材料、提炼观点的能力。知识目标：知道学习不仅是知识的学习，还包扌舌各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。【教学重点】打开学习之窗。【教学难点】学习点亮生命。【教学方法】案例讨论【教学资源】图片、新闻3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入：我们做什么事儿可以说是在学习呢？讨论：你经历的注习还有哪些？思考：通过讨论我们发现了什么？学习包括哪些内容？总结：中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力

4、的培养。思考、冋答讨论学生通过教材运用已有经验，进行讨论，帮助学生初步了解学习的多元性，为接下来的内容铺建讲授新课第一目冇梦就冇希望一、打开学习之窗1.辨析台：根据三组对学习的看法，请学生谈谈对学习的认识，教师总结提升笫…组：在学校里好好听讲、认真完成作业就是学习，做家务、参加社区服务这些事儿都是耽误学习的处处都有值得我们学习的东西，只要吋吋留心，课堂之外能学到更多的东西总结：学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、体验和感悟。第二组：一直以來都是妈妈來帮我制定计

5、划、检查作业、整理笔记，我省却了很多麻烦，不需要考虑太多的事情，还能够使我更好地把精力投入到学习•11去老师提侶我们进行口主学习，口主学习就是口读案例、辨析观点、思考总结结合学生生活屮的真实感受，思考、辨析学习的特点、方式，体现本课回归学生生活、指导学生生活的特点己学习，想学什么就学什么，想什么时候学就什么时候学。总结：学习需要白觉、主动的态度，带着学习的心态，牛活中的点点滴滴都是学习。第三组学习是为了考一个好成绩、上一个好高中、好大学，参加完高考就不用再学习了处在知识大爆炸的时代，学习是伴随一生的事总结：学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习

6、，即使离开了学校，也要不断的学习，不断的充实自己。只有善于和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。总结出学习的三种方式：多元学习、自主学习、终身学习。2.案例故事：19岁女孩儿发现降解鴉料的天然方法读故事思考问题：姚佳韵的故事屮她和伙伴是用什么方式学习的？(在故事中把有关学习方式的文字刷红，与三种学习方式联系起來)思考、回答通过案例再次明确三种学习方式，突出重点，为过渡到下一个环节做准备讲授新课二、学习点亮生命讨论1：姚佳韵的学习对她H己有什么意义？(1)姚佳韵11岁时跟随父母移民加拿人，在陌生的环境里，科学成为了她最好的伙伴，这说明：充分讨论，

7、分享看法通过层层深入的讨论，帮助学生一步步发现学习第一•目努力就有改变学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的牛活方式。（2）实验结果公布后，荣苦纷至沓来，众多公司希望对以开发她们的技术，而她们选择四归校园，这说明了学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。学习，带来了更多的选择，让我们更加独立和白由。妈妈寄语：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥冇选择的权利，选择有意义、冇时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工

8、作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你快乐！■…选自龙应台《亲爱的安德烈