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1、第二课学习新天地第一框学习伴成长【目标定位】一、教学目标情感态度体会学习与个体生命成长的关系,树立终生学价值观习的意识目标能力1.提高对学习重要性的认知能力目标2.初步培养学生的分析、归纳能力1.知道学习是中学阶段的重要任务2.知道初中阶段的学习包括知识的获取和各知识种能力的培养目标3.了解适应当今社会发展的学习观念,知道终生学习的意义4.理解学习对个体生命成长的意义二、重点难点1.初中阶段学习的内涵。2.学习的意义。【课堂设计】一、情景导入教师可设置《说文解字》导入新课。第-1-页多媒体展示图片:结合上述图文和自己的理解,谈谈你对“学”与“习”这两
2、个字的理解。教师点拨:通过对“学”和“习”的解读,我们不难看出:学就是小孩模仿大人用手摆弄结绳,习就是小鸟反复试飞。这启示我们:学习就是学习新知,反复练习。二、教学建议1.打开学习之窗活动一:生活探究出示四幅学生身边的校园生活图片思考:(1)他们是在学习吗?你认为学习指的是什么?(2)在学校的学习生活中,你都学到了什么?教师点拨:学习不仅包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。中学阶段，学习是我们的重要任务。活动二:研学之旅教师展示情景材料:2019年11月下旬至12月上旬,山东省实验初级中学分批次组织了以“印象齐都”为主题的研学旅行活动。此次研学旅
3、行活动走出校园,让学生们拓展了视野、丰富了知识、了解了社会百态、亲近了自然;既培养了学生的生活技能、集体观念、团队精神;同时又增强了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。这不仅仅是一次旅行,更是一次特殊的教育与挑战,一次不平凡的体验与成长。结合上述研学活动,请思考:第-2-页(1)学习仅仅局限在学校吗?(2)学习表现在哪些方面?(3)面对学习,我们应如何对待?教师点拨:学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。因此,我们应带着学习的心态,自觉、主动
4、地学习。活动三:热点分析教师多媒体展示材料:2017年11月29日,北京市第十三届全民终生学习活动周在人大附中通州校区拉开帷幕,开幕式上隆重表彰了100名“首都市民学习之星”。据介绍,北京将分阶段建成100个市级及一大批区级“市民终生学习示范基地”,为市民提供学习、体验、创新、交流的平台,并以此为带动构建“市民终生学习圈”。探究与分享:倡导全民终生学习,这对我们认识学习有何启示?教师点拨:学习没有终点。我们终生都在学习,终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种学习的机会去学习,才能适应不断发展的社会。2.学习点亮生命活动四:榜样力量材料一邓亚萍,这位在
5、世界比赛中屡屡夺冠的乒乓球世界名将,亚特兰大奥运会结束后,她被录取为清华大学的学生。她知道自己的文化底子差,除了把睡眠时间压缩到最低限度外,连走路吃饭时都在看书。两年后,她前往英国剑桥大学学习英语,三个月后她就能在国际奥委会上用英语发言和交流。后来又受教第-3-页育部公派前往英国诺丁汉大学留学,靠自己的努力和不服输的精神获得了博士学位。材料二7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生,这幅画面为一个手握铅笔头、两眼直视前方对求知充满渴望的大眼睛小女孩,题为“我要上学”的照片发表后,很快成为中国希望工程的宣传标志,苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。在社会各界
6、的帮助下,苏明娟考入安徽大学金融管理系,终于实现了从小“我要上大学”的梦想。大学毕业后,她已顺利进入中国工商银行安徽省分行工作,成为一名银行白领。问题:(1)功成名就的邓亚萍为什么还要继续深造?(2)你认为是什么改变了苏明娟的命运?(3)从这两个人的故事中,你对学习的意义有了哪些感悟?学生探究并展示。教师归纳:学习点亮生命。学习,不仅让我们能够生存,而且让我们能够拥有更充实的生活;学习是激发我们前进的动力,为我们的幸福生活奠基。三、课堂小结通过本节课的学习,我们探讨了学习与个体成长的关系,知道了学习对个体生命生存、生活、成长的重要意义,懂得了每个人的
7、成长过程都是一个不断学习和发展的过程,学习将伴我们一生,我们终生都需要学习。进入中学,学习依然是我们的重要任务,我们应积极投身生活,自觉、主动地学习。【板书设计】第-4-页
