五上语文各单元知识点

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1、五上语文第一单元知识点师恩难忘一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写捉纲、写读后感。二、填空：《师恩难忘》是-•篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的川老师的回忆，抒发了対老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播卜-了文学的种子。”三、赞美老师的名言：1、春蚕到死丝方尽，醸炬成灰泪始干。2、随风潜入夜，润物细无声。四、根据提示写成语。1＞形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座2、形容人才学出众的成

2、语：才高八斗、学富五年、才华横溢、满腹经纶博古通今3、八字成语：十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在示不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。道高-•尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。五、关于读书的名人名言(1)读帖破万卷，下笔如冇神。-唐杜甫《奉赠弔左丞丈二十二韵》(2)书犹药也，善读Z可以医愚。-西汉刘向(3)问渠哪得清如许，为有源头活水来。-宋朱熹《观书有感》陶校长的演讲一、根据课文内容填空。K“陶校长”是陶行知,他被毛泽东主席称为“伟人的人民教育家”。他要求学生每天从身体健康、学问

3、进修、匚作效能、道徳品格四方而问一问白己，以此激励和鞭策自己。健康是生命Z木;学问是一切前进活力的源泉;工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办爭能力;道徳是做人的根本。充分体现了老•辈教育家对学牛的关怀和爱护。2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或巫人会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主婆特点:真实性、鼓动性。二、陶行知的名言。1＞行动是老了，知识是儿了，创造是孙了。2、捧着i颗心来，不带半根草去。3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。古诗三首一、读古诗填空。1、《寻

4、隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之/惰）。2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林撷），忽然“（闭口立）”，是因为他“（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗屮“”（捕鸣蝉）”一词屮可见当时是（夏季）。二、搜集描写儿童牛活的古诗。村居（高鼎）草长莺飞二月天,拂地杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸童怕得鱼惊不应人。三、解释：宿新市徐公店（杨万里

5、）小儿垂钓（胡令能）篱落疏疏径深,树头花落未成阴儿童急走追黄蝶E入菜花无处寻。蓬头稚子学乖纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手。不知处：不知道在何处。振：展荡。林橄：林中成阴的地方。樋：树阴。意欲：心想。憶欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：人概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再咼声歌唱了。（这两句是因果关系。）练习一一、“诗中有画”的古诗:《题秋江独钓图》（王士祺）一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。2、野火烧不尽，春风吹又生。二、带有“风”字的古诗。1、夜来风雨声，花落知多少。3、随风潜入夜，润物细无声。4、不知

6、细叶谁裁出，二月春风似剪刀5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。五上语文第二单元知识点4去打开大自然绿色的课木一、字词：形近字：锦棉绵二、课文：1课题的含义是（走进人自然，去探索发现其屮的奥秘。）2、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩了们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大口然（打开大口然绿色的课本）。A,这段话即是文章的开头，也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇,召唤着人们去（答案：探索大口然的奥秘）。B,这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本

7、吗？（答案：因为人白然里蕴藏着丰富的知识，绿色的人白然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色彖征着生命，彖征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课木，因为大口然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。）三、拓展练习：1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里2、仿写诗句：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，弁向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！3、学完这课，你想到了那些名

8、言？（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）5装满昆虫的衣袋一、字词：同音字：察查:形近字：纺放防仿;多音字：中恶