职高英语教学现状分析及对策研究

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1、职高英语教学现状分析及对策研究■英语论文职高英语教学现状分析及对策研究葛成霞(南京市江宁中等专业学校，江苏南京211100)摘要:本文分析了职高英语教学的现状，硏究了如何利用职高英语课堂教学主渠道，激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学对策。关键词:职高英语；课堂教学；现状分析；对策硏究中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2012)-06-0056-01职高生在英语学习过程中普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足，对英语缺乏兴趣等不利因素。因此

2、，在职高英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。—、职高英语课堂教学现状分析(-)学习基础普遍差、底子薄弱据有关职业教育方面的统计资料显示：在职高学校中60%的学生英语基础差、单词读、写困难；30%的学生有一定的基础，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；10%的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高也比较缓慢。实际上,普通职高学校学生英语的基础比统计的情况更严峻。(二)学生缺乏学习的自信心由于基础差，有相当一部分职高学生在英语学习方面，存在着严重的学习心

3、理障碍，缺乏必要的自信。很多学生上课不愿开口，不善交往。而开口少,与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使他们更不愿参与各种英语语言实践活动。到问题时也不向同学或教师请教。他们害怕在课堂上表现不佳有损自己在老师和同学心目中的形象。（三）学生过分重视专业课,轻视文化课学生一味地认为读职中就是为学专业技能，而语文、数学、英语等文化课的学习纯粹是浪费时间。所以在上文化课的时候他们要么不认真听课，要么就自己偷偷在课上自学专业课的知识。再加上英语这门课在职中教学中沒有升学压力，有些教师为了要完成教学任务，上课时对学生的要求就一再降低。慢慢学生和教

4、师都适应这种教学模式，久而久之便形成恶性循环，从而影响了整体学生学习英语的兴趣。（四）英语教学的模式偏离英语教学的目标在职高教学中由于教学时数少，内容多，多数教师就只好沿用单一传统的灌输教学方式，一味的赶教学进度，加上枯燥的英语教学环境等问题就严重地影响了职高学校英语的教学质量，影响了对职业技术人才的培养。二、提高职高英语教学效率对策研究针对职高英语教学面临的这些问题和当前教育的现状。作为老师，首先必须认真反思教学思想、方法和手段，通过分析与思考笔者认为应当从以下几个方面做（-）创建和谐师生关系学生学习英语，普遍存在着害羞、怕错等心理

5、障碍，何况是已学过英语的职高生，更显得缺乏主动性和积极性。英语教师要改学生的这种现象，开启他们的口，—定要消除学生的害羞怕错的心理,因此在课堂上要创建和谐师生关系。要帮助学生克服心理上的胆怯，就要求我们为他们提供更为宽松的环境，教师在平时多与学生沟通，让学生把教师当作自己的朋友。有了这些师生关系，学生在课堂上有不会有畏惧心理。这样就能很好地激发学生的情感因素，调动学生学习的积极性，更有助于学生克服畏惧，畏难情绪，使得学生有疑问敢于向老师提出，有胆说出自己的想法，敢于自己去寻求知识。（二）重拾学生英语学习的信心对大多数对英语丧失信心的职

6、高学生来说，激发他们学习英语的热情尤为重要。1、我们要让学生意识到他们一定能够学好英语。只要肯下功夫，找出自己英语学习的弱项并认真学习及时补上,就一走能够学好英语；2、善于表扬激励，让学生重拾起自信心。我们教师要不吝惜自己的表扬,无论是在教学活动中还是在平时的生活中。成功的教育是爱的教育，爱能激发学生学习的热情,能给学生以勇气和信心；3.要善于创造机会，让学生始终保持自信心。教师要根据学生的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标,使其通过努力能够完成。第四,善于发现肯定，让学生时刻拥有自信心。教师要善于发现并及

7、时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。比如，有的学生发音不错，那么肯定他、赞扬他,在学生朗读时，让他做示范。这样一段时间之后，这个学生闪光的就不仅仅是他的发音了。学习自信心和学习兴趣是相铺相成的，拥有自信才会有学好的兴趣。（三）开展适量的竞赛活动适量的竞赛活动既能诱发学生的兴趣”激发他们的进取心”又能培养他们的集体荣誉感。教学中，笔者常在任教班级举行一些竞争性活动，如英语口语比赛、英语书法比赛，单词接龙比赛等。课堂上，结合教学内容开展一些竞赛性的游戏活动，如看谁说得快、写得好、看谁听得最准确等。比如，教学完单词时，可做〃抢读单词〃的

8、游戏，这是训练学生认读单词能力的游戏”教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读岀来拼岀来，读对说对拼对的给该组记10分,得