中班诗歌教案《家》

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1、活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大服表达。活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。活动过程：一、观察背景图，熟悉诗歌内容。1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。师：今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？（出示背景图）师：请小刖友来说一说，你看到了什么？幼1：我看到了（天空）。师：看到了什么样的（天空）？幼1：我看到了（蓝蓝的天空师：你还看到了什么？幼2：我还看到了2、以师点幼读的形式，

2、帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园）师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗？3、猜测诗歌具体内容师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师请来了很多小客人，看看它们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）4、给贴绒动物找家师：现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。（幼

3、儿操作）二、完整倾听、朗诵诗歌师：小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。（师配乐念诗歌）师：这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。（幼儿和老师念诗歌）师：老师发现~~~念的特别好，我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍，读的时候要连贯、整齐。（第二遍念诗歌）师：老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了，我们一起来听听他们是怎么读的。（小组形式念诗歌）师：老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒，我们一起再來一遍，读的时候要有感情，是高兴的，还要连贯，整齐。（第4遍念诗歌）师：这首诗歌还可以配上

4、好听的咅乐呢，那我们试着配上咅乐再来一遍吧。二、结合诗歌原有模式进行仿编师：中四班的小朋友都非常的聪明，那接下来，老师要考考你们了，“蓝蓝的天空还会是谁的家呢？”（拿掉白云，请幼儿回答）师：那密密的树林还是谁的家呢？（拿掉小鸟，请幼儿回答）师：绿绿的草地还是谁的家呢？（拿掉小羊，请幼儿回答）师：青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢？请小朋友们先自己想一想，也可以和旁边的好朋友讨论一下。（请幼儿回答）…….师：真棒，小朋友们都很聪明，又编出了一首新的诗歌，我们一起看着图片來学一学。三、延伸活动师：等一下，小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。蓝蓝的

5、天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析：《家》这首诗歌结构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了白然界万物Z间亲密的联系，这首诗歌的模式,也易于孩子们在生活屮进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方血的发展水平，我做了一些前期经验准备，而且本次活动运用到的教M：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。活动目标：1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2、尝试仿编诗歌，培养幼

6、儿的想象力、创造力。3、热爱地球，培养幼儿环保意识。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。活动过程：一、分组活动，利用卡片创编诗歌。1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们岀去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？好不好？（幼儿操作给卡片配对找家-规则：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么？再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起來。）2、幼儿配对好后，师：刚

7、才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！下面我们要用“什么是什么的家”说一句话。（示范：比如：蓝蓝的天空是白云的家。）引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。（2分钟左右）3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上來说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么？按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫-家。