将进酒教案案2

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1、将进酒李白【教学目标】1.把握本文的情感基调,通过朗读体会作品豪边奔放的特点。2.引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情。3.学习诗歌鉴赏中,把握情感的方法。【教学重、难点】1、了解本诗中诗人情感并把握其变化。2、把握作者的思想感情【教学方法】分析赏析、研讨归纳、布置课余思考一、导入:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。——王维《送元二使安酋》此时的酒是难舍花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。——李白《月下独酌》此时,酒是寂寞一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。——晏殊《浣溪沙》此时,酒是闲情红酥手,黄藤洒,满城春色宫墙柳。——陆游《钗头凤》此时的酒是情荡酒是水质的诗,诗是

2、心酿的酒。白古,文人与酒便是不可分割的伴侣。中国古代文人和酒结下了不解Z缘。这其中乂以李白为最,别人是借酒抒怀,李白是冇酒便冇诗,酒为他增添了想象和豪气。这让我想起李口除了被誉为“诗仙”,述有另一个雅号“酒仙”。那么今天我们来共同品尝李口的一坛的美酒——《将进酒》李白的这坛窖藏了一千二百多年的美酒,肯定会让我们满口生香,陶醉其中二、解题“将进酒”原是汉乐府的曲名。将,读qiang,“请”“愿”的意思。“将进酒”意即“劝酒歌”,多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题,来抒发自己内心的情感。三、含英咀华、披文入情。(评论语:精妙绝伦啊,怎一个“棒”字了得。)1、同学们,下面让我们

3、先来“朗读”(板书)这首诗,耍求读准、读顺、读懂。下面请借助课末注释口由读一遍。(学生口由读)2、请一个同学起来读一遍,正音。(读得大气磅礴,豪气冲天,真是山帼不让须眉啊)3“诗言志,歌咏情”,情感是诗歌的根本,是诗歌的生命。含英咀华,披文入情,让我们与李白展开超越吋空的心灵对话。去把握他诗歌中的情感内涵。从诗歌中中你读到一个怎样的李白?(老师呢,先用前面两句做一个示范。)(1)君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪!这两旬最关键的一个词是“悲”不禁让我们想到年逾不惑的李白,手握长剑,在高堂之上,对镜长叹。读的时候“悲要”重读。李口的悲是不是李

4、清照的“凄凄惨惨戚戚”的伤感?这是一种什么悲?古人说得好,本旬悲而不伤,悲而能壮,可以说是巨人似的感伤,具冇惊心动魄的艺术魅力。李白的一声长叹之中装着无比的壮阔。流水文化:《论语》子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜”无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来杜甫《登高》老师从笫一句中读出了一个“悲壮”的李白,在你的心里李白乂是一个什么样的形象呢?带着这个问题,我们回到小组,每个小组选择一句到两句来分析,伤〈们的小组看到了一个怎样的李白。你可以像老师一样抓关键的词语,也可以仔细品味动作的词语,也可以发挥你的想象,还可以结合背景分析。然后得出结论,用两个字的词加以概况,当然可以不止一个词。(时间5分

5、钟)相信同学们已经探讨得很深刻了,那么我们就来分享一下你们的分析结果吧:(2)人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。乐观,孤独43岁的李白被煬金放还,希望仕途宦达的破灭,另一方面又有对前途的无限追求,又出现了明月的意象,明月在李口的诗中所见其多,可见诗人已经把月亮当作是H己的朋友,诗人在这种情况下,只能在明月而前才能得以寄托。当苏轼被贬到黄州时,写下“唯江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。”当苏轼处在人生的最低谷,他寻求寄托的是挂在天上那一轮明月,人生是短暂的,特别是人在黑暗的现实面前,是渺小的,当人处于逆境的时候,往往能从明月中寻找到一点寄托,当李白,举起酒杯,面对明月

6、,孤独倾诉的时候也让我们感受到了他那颗孤独的心。(3)天生我材必有用,千金散尽还复来。用乐观自信的口吻,肯定人牛,肯定自我。由此,我们读出了一•个自信的李口。“有用”“必”何其口信,简直是李白的价值宣言。能驱使金钱,而不为金钱驱使,足以令一切凡夫俗子咋舌。这个吋候的李白,已经是重用无望了,但是内心的深处仍然还燃烧着那么一团火,而这首诗“天生我材必有用”它的隐含意义其中的一个就是说我有才,没得到重用。他如果已经得到重用的话,他就不会说“天生我材必有用”。这实际上就是一种什么呢,好像是一种自我安慰,或者是一种无奈。从侧面透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极精神。(4)烹羊宰牛且为乐,会须

7、一饮三百杯。狂放,作者描绘了一场盛筵,那决不是“菜要一碟乎,两碟乎?酒要一壶乎,两壶乎?”而是整头整头地“烹羊宰牛”,不喝上“三百杯”决不甘休。多痛快的筵宴,又是多么豪壮的诗句!至此,狂放Z情趋于高潮,诗的旋律加快。诗人那眼花耳热的醉态跃然纸上(5)岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君为我倾耳听。孤独的李白,知咅难觅,李白乘着酒兴引吭高歌。频频的劝酒声掩盖不住他孤独的彷徨,举杯畅饮,却又想起茫茫无期的天涯路。路又在何方,暂且放下一切与酒杯为伍吧

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