妈妈的账单上交教案

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1、【教学过程】一、疑导一激发兴趣1、师：听说我们班的数学学得特别棒，现在让大家来比较一下0和60,看看谁大谁小？是啊，同学们都会判断出60大于0,（板书0、60）下面我们来学习一篇课文《妈妈的账单》，相信你会对这两个数字有不同的认识（板书：20.*妈妈的账单,孩子们一起跟着老师写写课题）2、师：我们一起来美美地读一下课题吧！“账单”是什么呢？看看这个“账”字，你发现了什么？（贝字旁）对，这说明是宝贝，账单都跟钱有关。在生活中都有哪些账单呢？（如电话费账单、电费账单、超市账单等等很多，需要我们去、观察发现）二、初读—个体感受今天老师带大家一起去看看一份特殊的账单。请大家打开书翻到83页，自由读课

2、文，遇到生字拼读一下括号里的拼咅，遇到让你感动的句了多读儿遍，现在开始。三、积累内化知识师：学习贵于积累，你觉得这篇文章有哪些词语值得我们积累呢：1.学生汇报后，整理出示：报酬款项芬尼慈爱塞进如愿以偿羞愧万分砰砰直跳蹑手蹑脚小心翼翼（个别同学读，齐读）。2.你能用这些词语说说课文讲了一件什么事吗？3•同学们看，课文中出现了几份账单？让小彼得如愿以偿的是账单，让他羞愧万分的也是账单，那究竟是什么样的账单让小彼得产生了两种截然不同的感受呢？同学们赶快把两份账单框出来读一读吧！4.从你们的朗读中，我仿佛看到了“羞愧万分”的彼得，他为何会羞愧万分？四、品悟——母爱无痕（一）晶读彼得账单，走进小彼得：

3、这要与他的账单有关了。1.学生畅谈小彼得羞愧万分的原因，结合学生的发言梳理引导出示小彼得的账单：2.读了小彼得的账单，你眼前出现了一个怎样的小彼得？发现他的优点了吗？（懂事勤劳听话……）3.这么懂事，勤劳，听话的孩子为何还要给妈妈开账单呢？指导学生迅速阅读K2自然段。（大家都知道小彼得生活在一个商人的家庭，因为他每天都有帮爸爸妈妈送账单，他也渐渐觉得自己也似乎成了一个小商人，他觉得自己可以向妈妈开账单索取报酬。）4.彼得得到他想要的报酬吗？（理解词语“如愿以偿”并指导朗读）（-）品读妈妈的账单，品味大爱：1.在妈妈看到小彼得的账单后，妈妈是怎么做的呢？（让小彼得如愿以偿了，妈妈不仅把钱给了小

4、彼得，而且也给小彼得写了一份账单，让我们一起来看看妈妈的这份账单）岀示妈妈的账单，自由读一读：2•从妈妈的这份账单里你感受到了什么？（妈妈对儿子的爱、小彼得和幸福、母爱的无私）1.两份帐单一对比，我们不难发现妈妈的帐单上没有具体的一件件事情。但是,十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。现在请你们结合口己的经历，说说从小到大妈妈是怎么照顾你的？想象一下，十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？出示右图：请你抓住其中一条款项展开想象：为在她家里过的十年幸福生活：我仿佛看到为他十年屮的吃喝：我仿佛看到为在他生病时的护理：我仿佛看到1.但是这一切妈妈却写了0芬尼，假如不写0芬

5、尼，你觉得写什么好？板书：无价的，无私的。但，彼得的妈妈没有说一句话，而是凭着一张总额为零而又载满母爱的帐单让彼得感到“羞愧万分”，这同时也是一张怎样的账单。板书“无声”。齐读这份爱的帐单。2.彼得深深地感受到自己错了：请你再读“小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。”3.你们这次的朗读，更让我从小彼得的神态、动作中体会到他的“羞愧万分”。这样羞愧之情也许你们也经历过，现在你手屮就拿着一张考得不理想的试卷，你能用上这样的好词说说你对妈妈愧疚之情吗？设计意图：学而致用的真正含义就

6、是希望通过学生的亲身经历，把积累到的词语用到实处。对丁中年级的学生来讲，他们还没有养成独立写作能力与习惯，他们还需要老师的扶助。】（三）深刻体会“0>60”的含义1.巴尔扎克说过：母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。无论你考得如何，我相信每个妈妈都会义无反顾地支持你，鼓励你。这就是母爱的伟大。2.那么妈妈的爱又怎能用钱来衡量呢？如果妈妈账单上不写“0”，你觉得写上一个什么字更合适？板书：爱五、练笔——敞开心扉。假如母爱可以用钱来衡量，我看我们一辈子也无法还清。此时的你，一定被彼得妈妈无私的母爱和伟大的人格深深地打动，也一定想起了自己的妈妈，也许从彼得身上，你看到了自己的影子，请你

7、写出自己心屮最想说的话，可以对彼得说，可以对彼得的妈妈说，可以对自己说，也可以对自己的妈妈说。只要做到我手写我心,老师更喜欢你。六、拓展——爱的升华1.妈妈这份爱的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心屮永远锯记这份爱的账单。师生配乐朗读这份爱的账单。2.配乐朗读歌颂母亲的名言：总结：妈妈的爱像大海，我们在大海中遨游，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里