四数学下册总复习

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1、总复习小数的意义和性质（一》第一课时教学目标1、让学生回忆、掌握小数的相关知识。2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收。重难点数位顺序表及一些相关的灵活题教学准备小黑板、卡片教学步骤一、揭示课题（1分钟）二、出示学习目标（2分钟）1、让学生回忆、掌握小数的相关知识。2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳。三、复习过程1、复习数位顺序表（书P53）请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆练习：在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）（1）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（）,左边

2、第二位是（），它的计数单位是（）。（2）小数部分最大的计数单位是（）2、小数性质（1）复习概念（2）小数化简1.2300000,将1.23改写成5位小数注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。再强调3位小数就是小数点后练习：（1）0.6里面有（）个0.01（2）0.61里面有（）个0.01（3）7/100改写成小数（）；⑷23/1000改写成小数（）（5）0.25写成分数（）；（6）0.312写成分数（）把小数90.90100化简后是（）。4、小数点的移动复习P61小数点移动的规律注：在移动过程中要画

3、出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零练习⑴：63.6X10X1004-1000（2）63.6缩小为原数的1/10缩小为原数的1/1000四、总结：本节课你有什么收获？板书设计：数位顺序表小数性质小数点的移动教学反思：小数的意义和性质（-）第二课时教学目标1、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。2、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数。。重难点小数和十进复名数的相互改写。教学准备小黑板、卡片教学步骤一、揭示课题（1分钟）二、出示学习目标（2分钟）1.熟练进行小数和十进复名数的相互改写。2.、能够根据要

4、求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求岀小数的近似数。三、复习过程1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化。教师：想一想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么？练习：12.376^10=()X100=()三1000二()2、复习小数和复名数的相互改写5070千克二（练习：2.37米二（）厘米6.5吨二（）千克1吨25千克二（）吨提问：这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数？是乘进率还是除以进率?小数点向哪个方向移动，移动几位？用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么？这个方法与以前学

5、的名数的变化有什么联系？3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。练习：345670000千米二（）亿千米=（）亿千米（保留二位小数）想一想，求一个小数的近似数应该怎样求？与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方？取近似值时，小数末尾的0能不能去掉？保留整数表示精确到哪一位？保留一位小数，表示精确到哪一位？板书设计：小数的意义和性质（二）小数点位置的移动引起小数大小的变化。小数和复名数的相互改写求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。教学反思：三角形的特征、特性、分类、内角和第三课时教学目标1.巩固掌握三角

6、形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°2.知道各种三角形的特点并能够辨认和区别它们。重难点知道各种三角形的特点并能够辨认和区别它们。教学准备小黑板、卡片教学步骤一、揭示课题（1分钟）二、出示学习目标（2分钟）1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°2.知道各种三角形的特点并能够辨认和区别它们。三、复习过程活动一：简单基础的题目。1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。谈谈注意什么问题？（强调钝角三角形高的画法）2、三角形的稳定性。说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？3、给出三根小

7、棒说说可不可以组成三角形？3.4.53.3.32.2.63.3.5为什么？三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。活动二：解决问题1求三角形各个角的度数。1）三边相等2）等腰三角形，顶角是50度3）有一个锐角50度，是直角三角形根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？观察找信息——分析——解决3、长方形和正方形的内角和各是多少度？1.综合练习：课本P1278—、揭示课题（1分钟）板书设计：三角形的特征特性、分类、内角和。教学反思：观察物体第四课时教学目标1・使学生能